С.Н. Федорченко, Д.О. Тедиков, К.В. Теслюк, Р.А. Маркарян. Фактор компьютерных игр в реализации политики памяти

Страницы: 39–47.

Тип статьи: научная.

Авторы:

Сергей Николаевич Федорченко

кандидат политических наук, доцент кафедры политологии и права, заместитель декана факультета истории, политологии и права по научной работе МГОУ, доцент, главный редактор «Журнала политических исследований».

Дмитрий Олегович Тедиков

МГОУ, е-mail: dimatedikov@yandex.ru

Константин Владимирович Теслюк

МГОУ, е-mail: teslyuk-2012@mail.ru

Роберт Артёмович Маркарян

МГОУ, e-mail: coolcoolguy972@gmail.com

Ключевые слова: политика памяти, компьютерные игры, история, образовательная система, манипуляции.

Аннотация. Авторы исследуют риски и потенциал популярных компьютерных игр в целях реализации политики памяти в системе образования. В качестве методологической платформы использует принципы сравнительного подхода и архетипического анализа. Приходят к выводу, что компьютерные игры не способны заменить существующие приемы преподавания истории; важна историческая экспертиза подобных форм информационного воздействия на молодежь.

Для цитаты: Федорченко С.Н., Тедиков Д.О., Теслюк К.В., Маркарян Р.А. Фактор компьютерных игр в реализации политики памяти // Преподавание истории и обществознания в школе. 2020. № 3. С. 39–47.

Ссылка: http://www.schoolpress.ru/products/rubria/index.php?ID=86013&SECTION_ID=45

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

The factor of computer games in the implementation of memory policy.

Authors:

Sergey N. Fedorchenko

PhD in Political Sciences, Associate Professor at the Department of Political Science and Law, Deputy Dean of the Faculty of History, Political Science and Law at the Scientific Work of MRSU, Associate Professor, Editor-in-Chief of the Journal of Politic Research.

Е-mail: sn.fedorchenko@mgou.ru

Dmitry Olegovich Tezikov – MRSU

Konstantin Vladimirovich Teslyuk –MRSU

Robert A. Margaryan – MRSU

Abstract. The authors explore the risks and potential of popular computer games in order to implement memory policy in the education system. It uses the principles of comparative approach and archetypal analysis as a methodological platform. They come to the conclusion that computer games are not able to replace the existing methods of teaching history; the historical examination of such forms of information impact on young people is important

Keywords: memory policy, computer games, history, educational system, manipulations.

Литература:

1.      Lakomy M. Let's Play a Video Game: Jihadi Propaganda in the World of Electronic Entertainment //Studies in Conflict & Terrorism. 2019. Vol. 42. Issue. 4.

2.      Şar E. The Role Of History-Themed Non-Educational Computer Games On Primary School Children’ (At Grades 6th, 7th And 8th) Perceptions Of History // Procedia Social and Behavioral Sciences. 2012. Vol. 55.

3.      Fordham J. Leaving in the Past: The Role History Plays in Video Games. Georgia Southern University. 2012.

4.      Valeriano B., Habel Ph. Who Are the Enemies? The Visual Framing of Enemies in Digital Games //International Studies Review. 2016. Vol. 18. Issue 3.

5.      Spokes M. The Democratic People’s Republic of Korea, Procedural Rhetoric and the Military-Entertainment Complex: Two Case Studies from the War on Terror // Media, War & Conflict. 2019. May 23. Эл. Ресурс. URL: https://ray.yorksj.ac.uk/id/eprint/3670/3/MW&C%20Sub.pdf

6.      Žukauskas A. Video Games and the Politics of Historical Memory: War Memory in American and Russian Video Games //Politologija. 2018. Vol. 90. № 2.

7.      Bogost J. Persuasive Games: The Expressive Power of Videogames. L., 2010.

8.      Russian Empire and France in Battlefield 1. Эл. Ресурс. URL: https://www.change.org/p/russian-empire-and-france-in-battlefield-1

9.      Vreugdenhil R. Video games as medium in the formation of popular memory. The representation of the First World War in Battlefield 1 //History bachelor thesis. /Thesis tutor M. Leeman. 2017. June 10th.

10.   Goodfellow C.E. Online gaming in post-soviet Russia: practices, contexts and discourses. A thesis submitted to the University of Manchester for the degree of Doctor of Philosophy in the Faculty of Humanities. Manchester, 2015.

11.   Şar İ.E., İnan K.G. Educational Use of Games: A Mobile Serious Game For History Education //The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences. 2017. Vol. 23.

12.   Lin Ch.-H., Chen Ch.-M., Shih Ju-L., Huang Shu-H., Tseng Ch.-Ch. An Investigation of the Influence of Learning Effectiveness and Motivations in a Taiwan History Digital Game – Govern Formosa //Proceedings of the 26th International Conference on Computers in Education. Philippines: Asia-Pacific Society for Computers in Education Yang J.C. et al. (Eds.). 2018.

13.   Radetich L., Jakubowicz E. Using Video Games for Teaching History. Experiences and Challenges //Athens Journal of History. 2015. Vol. 1, Issue 1.

14.   Schulzke M. Military videogames and the future of ideological warfare //The British Journal of Politics and International Relations. 2017. Vol. 19. Issue 3.

15.   Filippaki I. Great War Games: Notes on Collective Memory, the Adynaton, and Posthumanism //Alicante Journal of English Studies. 2018. №31.

16.   Баранов Е. Company of Heroes 2 // Игромания. 2018. 4 июля.

17.   Гиренок Ф.И. Клиповое сознание. М., 2018.

18.   Информационная эпоха: вызовы человеку / Под ред. И.А. Алексеевой и А.Ю. Сидорова. М., 2010.

19.   Киссинджер Г. Мировой порядок. /Пер. с англ. В. Желнинова, А. Милюкова. М., 2018.

20.   Петухов И.В., Чаусов Д.Н., Беляев В.В., Курасов П.А., Танрывердиев И.О. Зрительное утомление человека-оператора в процессе восприятия информации с электронных дисплеев //Вестник МГОУ. Сер. «Физика – Математика». 2014. № 2.

21.   Стиллман Д., Стиллман И. Поколение Z на работе. Как его понять и найти с ним общий язык / Пер. с англ. Ю. Кондукова. М., 2018.

22.   Хантингтон С. Столкновение цивилизаций. /Пер. с англ. Т. Велимеева. М., 2018.