Екжанова Е.А., Дубинина В.В. (Москва) Психолого-педагогические особенности тьюторского сопровождения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития в условиях образовательной организации

Страницы: 26–33

Авторы:

Елена Анатольевна Екжанова,

д-р пед. наук, проф., профессор института специального образования и комплексной реабилитации ГАОУ ВО МГПУ

E-mail: ekzhanova@mail.ru

Виктория Владленовна Дубинина,

магистрант института специального образования и комплексной реабилитации ГАОУ ВО МГПУ

E-mail: vd030995@yandex.ru

В статье рассмотрены психолого-педагогические особенности тьюторского сопровождения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития в условиях образовательных организаций. Раскрыты приоритеты тьюторского сопровождения в процессе занятий в классе, во внеурочной деятельности и в условиях надомного обучения. Описаны примеры диагностики и результаты исследования по теме статьи, кратко изложены полученные практические рекомендации по организации работы тьютора.

Ключевые слова: тьютор, тьюторское сопровождение, тяжелые множественные нарушения развития, педагогическое сопровождение, педагогическая диагностика, надомное обучение.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Psychological and pedagogical features of tutor support for children with severe and multiple developmental impairments in an educational organization

Authors:

Elena A. Ekzhanova

Dr. in Pedagogy, Professor, Institute of Special Education and Complex Rehabilitation, Moscow City Pedagogical University.

E-mail: ekzhanova@mail.ru

Viktoriya V. Dubinina

Master Student, Institute of Special Education and Complex Rehabilitation, Moscow City Pedagogical University

E-mail: vd030995@yandex.ru

Psychological and pedagogical features of tutor support for children with severe and multiple developmental impairments in conditions of educational institutions are under consideration in the article. Concrete priorities of tutor support in the classroom, in extracurricular activities and in the context of home-based training are given by authors. Diagnostic examples and research results on the topic of the article are described, the practical recommendations concerning the organization of the tutor’s work are briefly described in this research.

Key words: tutor, tutor support, severe and multiple developmental impairments, pedagogical support, pedagogical diagnostics, basic models of tutor support, home-based education, children with severe and multiple developmental impairments.

Литература

1. Бгажнокова И.М. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития: Программно-методические материалы / под ред. И.М. Бгажноковой. М.: ВЛАДОС, 2007. 239 с.

2. Егорова Т.В. Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями: Учеб. пособие. Балашов: Николаев, 2002. 63 с.

3. Екжанова Е.А., Резникова Е.В. Основы интегрированного обучения: пособие для вузов. М.: Дрофа, 2008. 210 с.

4. Екжанова Е.А., Резникова Е.В. Модель педагогического сопровождения педагогом-тьютором детей с ОВЗ в условиях интегрированного обучения // Специальное образование, 2018, № 4 (52). С. 21–41.

5. Екжанова Е.А., Резникова Е.В. Особенности составления индивидуального коррекционно-образовательного маршрута для детей с тяжелой и глубокой умственной отсталостью // Европейский журнал социальных наук. 2016. № 10. С. 172–176.

6. Жигорева М.В., Левченко И.Ю. Дети с комплексными нарушениями развития: диагностика и сопровождение. М.: Национальный книжный центр, 2016. 208 с.

7. Левченко И.Ю. Актуальные аспекты проектирования образовательных маршрутов для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития [Электронный ресурс]. URL: https://pmpkrf.ru/https://pmpkrf.ru/wp-content/uploads/2018/10/Aktualnye-aspekty-proektirovaniya-obrazovatelnyh-marshrutovdlya-detej-s-tyazhelymi-imnozhestvennyminarusheniyami-razvitiya.-Levchenko-I.YU.pdf.

8. Медова Н.А. Обучение и развитие детей со сложными комплексными нарушениями: методические рекомендации. Томск, 2013. 43 с.

10. Пилипчевская Н.В. Тьютор коррекционной школы: учебное пособие для начинающих тьюторов. Красноярск: КГПУ им. В.П. Астафьева, 2013. 136 с.