Е.Л. Инденбаум, О.Е. Грибова. Психолого-педагогическая диагностика детей с речевыми нарушениями: проблемные аспекты в подготовке специалистов. Часть 2

DOI 10.47639/0130-3074_2020_5_22

Тип статьи: теоретико-методическая

Страницы: 22-32

Авторы:

Грибова Ольга Евгеньевна,

кандидат психологических наук, профессор, заведующая кафедрой комплексной коррекции нарушений детского развития Иркутского государственного университета.

E-mail: gribovaoe21@mail.ru

Инденбаум Елена Леонидовна,

доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой комплексной коррекции нарушений детского развития Иркутского государственного университета.

E-mail: eleon-irk@yandex.ru

Аннотация:

Вторая часть статьи посвящена возможностям практического решения вопросов в рамках изучения учебной дисциплины «Психолого-педагогическая диагностика детей с речевыми нарушениями». Обсуждаются возможные «логопедические диагнозы» детей с первичной речевой патологией», а также проблемы дифференциации первичной, вторичной и сопутствующей (коморбидной) задержки речевого развития (недоразвития речи), оценки динамики развития детей.

Ключевые слова: дошкольники, школьники с речевыми нарушениями, первичные, вторичные, коморбидные нарушения, психолого-педагогическая диагностика, дифференциальная диагностика в сопровождении, диагностические методики, диагностический процесс, общее недоразвитие речи, задержка психического развития, нарушение интеллекта.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Psychological and Pedagogical Diagnostics of Children with Speech & Language Disorders: Problematic Aspects in Specialists Training. Part II.

Authors:

Olga E. Gribova

Ph.D. in Education, Leading Researcher, Institute of Special Education of Russian Academy of Education, Moscow, Russia

E-mail: gribovaoe21@mail.ru

Elena L. Indenbaum

Dr. in Psychology, Prof., Head of Comprehensive Correction of Developmental Disorders Dept., Irkutsk State University, Irkutsk, Russia.

E-mail: eleon-irk@yandex.ru

The second part the article is devoted to possibilities of practical solution of issues in the framework of studying the discipline «Psychological and Pedagogical Diagnostics of Children with Speech & Language Disorders». Possible «speech therapy diagnoses» of children with primary speech pathology are discussed, as well as the problems of differentiation of primary, secondary and concomitant (comorbid) speech development delay (specific language impairment), assessment of the dynamics of children's development.

Key words: preschool children; school children with speech & language disorders; primary, secondary, and comorbid disorders; psycho-pedagogical diagnostics; differential diagnostics in support; diagnostic methods; diagnostic process; specific language impairment (SLI); mental development delay (MDD); intellectual disorders.

Литература

1.            Алмазова А.А., Грибова О.Е., Матюхова Г.П. Актуальные вопросы разработки адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи на этапе общего образования // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2019, № 8. С. 18–25.

2.            Бабкина Н.В. Современные подходы к оценке достижений и трудностей младших школьников с задержкой психического развития // Педагогика и психология образования. 2016. № 3. С. 56–60.

3.            Волковская Т.Н. Сравнительное изучение нарушений мыслительной и речевой деятельности у дошкольников с задержкой психического развития и общим недоразвитием речи // Логопедия. 2004. № 3 (5).

4.            Грибова О.Е. Критерии и показатели речевого развития детей в структуре логопедического обследования // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Часть 1. 2018. № 6. С. 5–9.

5.            Грибова О.Е. Критерии и показатели речевого развития детей в структуре логопедического обследования // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Часть 2. 2018. № 7. С. 5–12.

6.            Диагностика умственного развития дошкольников / под ред. Л.А. Венгера, В.В. Холмовской. М, 1978.

7.            Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Методика педагогического обследования детей младшего дошкольного возраста с умственной недостаточностью // Дефектология. 2007. № 6.

8.            Инденбаум Е.Л., Гостар А.А. К проблеме компенсации задержки психического развития в период начального образования // Дефектология. 2019. № 3. С. 9–12.

9.            Инденбаум Е.Л. Проблемы дифференциальной диагностики и организации обучения детей с задержкой психического развития // Деятельность ПМПК в современных условиях. Ключевые ориентиры: сб. м-лов Всерос. конф. М., 2018. С. 33–40.

10.          Киселева В.А. Речевая деятельность детей с ЗПР: своеобразие или нарушение? // Дефектология. 2007. № 3. С. 3–13.

11.          Корнев А.Н. Школьная дезадаптация у детей с недоразвитием речи и ее предупреждение // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология. 2012. № 19 (278). С. 68–76.

12.          Лубовский В.И., Коробейников И.А., Валявко С.М. Новая концепция психологической диагностики нарушений развития // Психологическая наука и образование. 2016. Т. 21. № 4. С. 50–60.

13.          Приходько О.Г., Югова О.В. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития у детей первых лет жизни // Специальное образование. 2016. № 2. С.85–93.

14.          Разенкова Ю.А. Схема логопедического обследования ребенка 2–3-го года жизни // Альманах ИКП РАО 2014/20 [Электронный ресурс]. URL: http://alldef.ru/ru/ articles/almanah-4/shema-logopedicheskogoobsledovanija-rebenka-2 (дата обращения: 5.05.2020).

15.          Стребелева Е.А., Мишина Г.А., Разенкова Ю.А. Психолого-педагогическая диагностика детей раннего и дошкольного возраста: метод. пособие / под ред. Е.А. Стребелевой. М., 2004.

16.          Фотекова Т.А. Динамика речевых функций у школьников с  общим недоразвитием речи и задержкой психического развития // Сибирский психологический журнал. 2009. № 33. С. 69–72.

17.          Агаева Е.Л., Брофман В.В., Кириллова А.И. и др. Чего на свете не бывает. Книга для воспитателей детского сада и родителей / под ред. О.М. Дьяченко, Е.Л. Агаевой. М., 1991.

18.          Чиркина Г.В. Актуальные проблемы развития логопедической науки // Дефектология. 2012 № 1. С. 3–12.

19.          Чиркина Г.В., Громова О.Е. Современное понимание процесса речевого развития и предупреждения отклонений в развитии речи детей // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2013. № 8. С. 4–16.