Зыкова М.А. (Москва) Проектирование образовательной деятельности обучающихся с нарушением слуха на уроках по предмету «Изобразительное искусство» в начальных классах

DOI 10.47639/2074-4986_2020_6_20

Страницы: 20–29

Автор:

Марина Александровна Зыкова,

канд. пед. наук, зам. Руководителя Центра специальных форм образования АО «Издательство «Просвещение» (Москва)

E-mail: mzykova@prosv.ru

В статье демонстрируется комплексный подход к проектированию образовательной деятельности обучающихся с нарушением слуха в начальной школе на примере уроков «Изобразительное искусство» и раскрываются потенциальные возможности данного предмета, который при обеспечении межпредметных связей и интеграции получаемых детьми знаний и навыков на разных уроках может стать интегративным предметом и одним из основных в реализации требований ФГОС НОО ОВЗ к предметным, метапредметным и личностным результатам..

Ключевые слова: обучающиеся с нарушением слуха, достижение метапредметных и личностных результатов, межпредметные связи, интегративный предмет, повышение эффективности образовательного процесса.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Designing the educational activities of learners with hearing impairments in the classroom on the subject “Fine Arts” in primary classes

Author:

Marina A. Zykova

PhD in Pedagogy, Deputy Director of the Centre of Special Educational Forms, Prosveshcheniye Publishing.

E-mail: mzykova@prosv.ru

Comprehensive approach to the design of learners’ with hearing impairments educational activities in primary school on the example of the lessons “Fine Arts” is demonstrated in the article. Potential possibilities of this subject, which, when providing interdisciplinary connections and integration of the knowledge and skills acquired by children in different classes, can become an integrative subject and one of the basic component in the implementation of various requirements of the Federal State Educational Standard of Primary General Education for Persons with Limited Health Abilities in context of subject, meta-subject and personal result achievements are described by author.

Key words: learners with hearing impairments, achievement of metasubject and personal results, intersubject relations, integrative subject, increasing the efficiency of the educational process.

Литература

1. Зыкова Т.С. Новый подход к организации учебного процесса в младших классах школ для глухих детей // Дефектология. 2003. № 1. С. 8–15.

2. Зыкова Т.С. Требования к интегрированным урокам в школе для глухих детей // Дефектология. 2006. № 2. С. 18–26.

3. Рау М.Ю., Зыкова М.А., Суринов И.В. Изобразительное искусство. 1 класс: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. М.: Просвещение, 2020, 2-е изд. 95 с.

4. Рау М.Ю., Зыкова М.А., Суринов И.В. Изобразительное искусство. 2 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. М.: Просвещение, 2020. 79 с.