Е.Б. Айвазян, А.В. Павлова, Ю.А. Разенкова. Семья ребенка с ОВЗ в ситуации вынужденной самоизоляции: анализ материалов опроса

DOI 10.47639/0130-3074_2020_6_3

Тип статьи: экспериментально-методическая.

Страницы: 3-13.

Авторы:

Айвазян Екатерина Борисовна,

кандидат психологических наук, старший научный сотрудник ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики РАО», Москва.

E-mail: ayvazyan@ikp.email

Павлова Анна Владимировна

научный сотрудник ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики РАО», Москва.

E-mail: pavlova_aw@mail.ru

Разенкова Юлия Анатольевна,

доктор педагогических наук, зав. лабораторией ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики РАО», Москва.

E-mail: razenkoff@yandex.ru

Аннотация:

Представлены результаты исследования ситуации 455 семей, воспитывающих детей раннего, дошкольного и школьного возрастов с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях самоизоляции на территории РФ (2020). Представлена феноменология трудностей семьи ребенка с ОВЗ, характерных для периода режима вынужденной самоизоляции в 2020 г. Проанализирована структура потребностей семей, проведен обзор возможности их удовлетворения образовательными организациями в формате онлайн. Показана необходимость обеспечения вариативной психолого-педагогической и социальной поддержки семьи.

Ключевые слова: режим самоизоляции, дети с ограниченными возможностями здоровья, родители, потребности семьи, психолого-педагогическое сопровождение, вариативная модель, социальная помощь.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Family of a Child with Special Needs in Situations of Forced Self-Isolation: Analysis of Questionnaire Materials

Authors:

Ekaterina B. Ayvazyan

Ph.D. in Psychology, Senior Researcher, Institute of Special Education of Russian Academy of Education, Moscow, Russia.

E-mail: ayvazyan@ikp.email

Natalia N. Pavlova

Ph.D. in Education, Researcher, Institute of Special Education of Russian Academy of Education, Moscow, Russia.

E-mail: pnn2812@mail.ru

Yulia A. Razenkova

Dr. in Psychology, Head of the Laboratory for Comprehensive Research in the Field of Early Support, Institute of Special Education of Russian Academy of Education, Moscow, Russia.

E-mail: razenkoff@yandex.ru

The article presents the study results of the situation of 455 families raising children of early, preschool, and school age with special needs (SN) in self-isolation on the territory of the Russian Federation (2020). The phenomenology of family difficulties of a child with SN, typical for the period of forced self-isolation in 2020 is presented. The structure of families' needs is analyzed. The possibility of meeting them by educational organizations in the online format is reviewed. The necessity of providing variable psychological, pedagogical, and social support for the family is shown.

Key words: self-isolation regime; children with special needs (SN); parents; family needs; psychological and pedagogical support; variable model; social assistance.

Литература

1.            Айвазян Е.Б., Павлова А.В., Одинокова Г.Ю. Проблемы особой семьи // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. 2008. № 2. С. 61–67.

2.            Леонтьев Д.А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании: виды, детерминанты и изменения во времени // Психологическое обозрение. 1998. № 1. С. 13–25.

3.            Малофеев Н.Н., Кукушкина О.И., Никольская О.С., Гончарова Е.Л. Концепция Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья. М., 2013. 42 с.

4.            Разенкова Ю.А., Айвазян Е.Б. Потребности семей с детьми раннего и дошкольного возрастов, проживающих в Курской области // Дефектология. 2009. № 3. С. 76–83.

5.            Разенкова Ю.А. Система ранней помощи: поиск основных векторов развития: [монография] / Ю.А. Разенкова М., 2011.