Ю.А. Сауров, Е.Б. Петрова. Знаки и чувства в обучении физике

Купить статью

Тип статьи: научная

DOI: 10.47639/0130-5522_2021_2_3

Страницы: 3-11.

Авторы:

Сауров Юрий Аркадьевич

доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО, профессор кафедры физики и методики обучения физике, Вятский государственный университет; г. Киров

E-mail: saurov-ya@yandex.ru

Петрова Елена Борисовна

доктор педагогических наук, профессор, Московский педагогический государственный университет, главный редактор журнала «Физика в школе», Москва

E-mail: eb.petrova@mpgu.su

Аннотация статьи

В статье речь идет о поисках смыслов образовательной деятельности, о знаковом мышлении и о чувственной деятельности тоже в словах-знаках. Любая предметная деятельность по своей природе знаковая. И её освоение — это освоение знаков. И профессиональная деятельность методиста-физика — это своеобразная игра в своеобразные знаки

Ключевые слова:

методология, знаки, модели, научный метод познания, экспериментирование, моделирование, проблемы дидактики физики, творчество учителя

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

SIGNS AND FEELINGS IN TEACHING PHYSICS

Article type: the scientific

DOI: 10.47639/0130-5522_2021_2_3

Pages: 3-11.

Authors:

Saurov Y.A.

DrSci (Pedagogy), corresponding member of RAO, professor of physics and physics teaching of the Vyatka State University; Kirov;

E-mail: saurov-ya@yandex.ru

Petrova E.B.

DrSci (Pedagogy), Assistant Professor, MPSU, chief editor of the journal «Physics in school», Moscow;

E-mail: eb.petrova@mpgu.su

Annotation

The article deals with the search for meanings of edu­cational activity, about the iconic thinking and about sensual activity also in the words-signs. Any substantive activity is inherently iconic. And its development is the development of signs. And the professional activity of the Methodist-physics is a kind of game of peculiar signs

Keywords:

methodology, signs, models, scientific method of cognition, experimentation, modeling, problems of didactic physics, teacher's creativity

Литература

1.    Ильенков Э.В. Философия и культура. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2010. – 808 с.

2.    Коханов К.А., Сауров Ю.А. Методология функционирования и развития школьного физического образования: монография. – Киров: Изд-во ООО «Радуга-ПРЕСС», 2012. – 326 с.

3.    Майер В.В., Сауров Ю.А. Экспериментирующее мышление в методике обучения физике // Физика в школе. – 2018. – № 7. – С. 3-11.

4.    Майер В.В., Сауров Ю.А. Экспериментирование как методическая деятельность в обучении физике // Физическое образование в вузах. – 2018. – Т. 24. – № 2. – С. 5-18.

5.    Орлов В.А., Сауров Ю.А. Практика решения физических задач: 10–11 кл.: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2015. – 272 с. 

6.    Разумовский В.Г. Проблемы теории и практики школьного физического образования: избранные научные статьи / составитель Ю.А. Сауров. – М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2016. – 196 с.

7.    Разумовский В.Г., Майер В.В., Вараксина Е.И. ФГОС и изучение физики в школе: о научной грамотности и развитии познавательной и творческой активности школьников: монография. – М.; СПб.: Нестор-История, 2014. – 208 с.

8.    Разумовский В.Г., Сауров Ю.А. Методология деятельности экспериментирования как стратегического ресурса физического образования// Сибирский учитель. – 2012. – № 2. – С. 5-13.

9.    Разумовский В.Г., Сауров Ю.А., Синенко В.Я. Деятельность моделирования как фундаментальная учебная деятельность // Сибирский учитель. – 2013. – № 3.  – С. 5-16.

10.    Сауров Ю.А. Модели и моделирование в методике обучения физике: логико-методологические поиски: монография. – Киров: Изд-во «Радуга-ПРЕСС», 2016. – 216 с.

11.    Сауров Ю.А. Методика обучения физике: поиски смыслов – люди и идеи… Вопросы науковедения: монография. – Киров: Кировская областная типография, 2017. – 356 с.

12.    Сауров Ю.А. О границах применимости принципов, понятий и законов при изучении механики // Физика в школе. – 2018. – № 3. – С. 14-19.

13.    Сауров Ю.А. Вопросы методологии и содержание физического смысла в обучении // Учебная физика. – 2018. – № 2. – С. 47-63.

14.    Сауров Ю.А., Петрова Е.Б. Мысли об учителях физики нового поколения // Физика в школе. – 2018. – № 4. – С. 3-5.

15.    Сауров Ю.А., Уварова М.П., Перевощиков Д.В. Об исследовании освоения границ применимости физических понятий, принципов, моделей и законов // Перспективы науки и образования. – 2019. – № 6. – С. 128-141.

16.    Сауров Ю.А., Уварова М.П., Перевощиков Д.В. Язык инвариантов как инструмент построения методики в дидактике физики // Вестник ТУ. – 2020. – № 451. – С. 170-178.

17.    Устиловская А.А. Метапредмет «Задача»: Учебное пособие для педагогов. – М.: НИИ Инновационных стратегий развития общего образования, Пушкинский институт, 2011. – 272 с.

18.    Черниговская Т.В. Чеширская улыбка кота Шредингера: язык и сознание. – М.: Издательский Дом ЯКС: Языки славянской культуры, 2017. – 448 с.

19.    Шпитцер М. Антимозг: цифровые технологии и мозг. – М.: АСТ, 2014. – 288 с.

20.    Вирильо П. Информационная бомба. Стратегия обмана. – М.: Гнозис, 2002. – 192 с.

21.    Вирильо П. Машина зрения. – СПб.: Наука, 2004. – 140 с.

22.    Андроникашвили Э.Л. Воспоминания о жидком гелии. – Тбилиси: Ганат леба, 1980. – 328 c.