Павицкая Е.В., Самусева И.Г. (Наро-Фоминск) Школьное эковолонтерское объединение как средство экологического воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Страницы: 13–21

Елена Васильевна Павицкая,

учитель МБОУ Наро-Фоминская школа для обучающихся с ОВЗ (Наро-Фоминск)

E-mail: pavickaya.lena@mail.ru

Ирина Геннадьевна Самусева,

директор МБОУ Наро-Фоминская школа для обучающихся с ОВЗ (Наро-Фоминск)

E-mail: naro-fominskayaskosch@mail.ru

В статье описан опыт создания и деятельности школьного эковолонтерского объединения «Зеленый патруль» на базе МБОУ «Наро-Фоминская школа для обучающихся с ОВЗ» (Московская область), приведены учебные планы I и II года обучения. Указаны основные методические аспекты деятельности объединения по экологическому воспитанию обучающихся с задержкой психического развития и с интеллектуальными нарушениями.

Ключевые слова: обучающиеся с ЗПР, обучающиеся с интеллектуальными нарушениями, экологическое воспитание детей с ОВЗ, дополнительное образование.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

School eco-volunteer association as a means of ecological education of learners with limited health abilities

Elena V. Pavitskaya

teacher of the Naro-Fominsk School for Learners with Limited Health Abilities (Naro-Fominsk).

E-mail: pavickaya.lena@mail.ru

Irina G. Samuseva

Director of the Naro-Fominsk School for Learners with Limited Health Abilities (Naro-Fominsk).

E-mail: naro-fominskayaskosch@mail.ru

The article describes the experience of creating and operating a school ecological volunteer association “Forest Patrol” on the basis of Naro-Fominsk School for Students with Limited Health Abilities (LHA) (Moscow region), the curricula of the first and second years of study are provided in this research. Main methodological aspects of the activity of the association for the ecological education of learners with developmental delay (DD) and intellectual impairments are indicated in the article.

Key words: learners with DD, learners with intellectual impairments, environmental education of children with LHA, association of additional education for learners with LHA.

Литература

1. Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. Природоведение. Методические рекомендации. 5–6 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. М.: Просвещение, 2020. 201 с.

2. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года / Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р. М., 2015.

3. Федеральный закон от 29 декабря2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».