И.Ю. Алексашина. Интегративный подход в содержании естественнонаучного образования: становление научно-педагогической школы

Тип статьи: научная

Страницы: 4-12.

DOI 10.47639/0130-5522_2021_4_4

Автор:

Алексашина Ирина Юрьевна

доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры основного и среднего общего образования, Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, г. Санкт-Петербург;

E-mail: aleksa28@list.ru

Аннотация статьи

В статье раскрываются особенности интегративного подхода при разработке содержания и методики преподавания интегрированного курса естествознания в логике критериев научно-педагогической школы: научная идеология, научная концепция, научно-исследовательская программа, научно-исследовательская и опытно-экспериментальная работа

Ключевые слова:

научно-педагогическая школа, интегративный подход, принцип интеграции, гуманитаризация содержания естественнонаучного образования, методика преподавания интегрированного курса «Естествознание»

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Integrative approach in the content of natural science education: the formation of a scientific and pedagogical school

Article type: the scientific

Pages: 4-12.

Author:

Aleksashina I.Y.

DrSci (Pedagogy), Professor, Professor of the Department of Basic and Secondary General Education of the State Budgetary Institution of Continuing Professional Education St. Petersburg Academy of Postgraduate Pedagogical Education, St. Petersburg;

E-mail: aleksa28@list.ru

Annotation

The article reveals the features of the integrative approach in the development of the content and methodology of teaching an integrated course of natural science in the logic of the criteria of a scientific and pedagogical school: scientific ideology, scientific concept, research program, research and experimental work

Keywords:

scientific and pedagogical school, integrative approach, the principle of integration, humanitarization of the content of natural science education, methods of teaching the integrated course "Natural Science"

Литература

1. Алексашина И.Ю. Моделирование методики преподавания курса «Естествознание». – LAP LAMBERT Academic Pablishing RU, 2015. – 210 с.

2. Алексашина И.Ю. Педагогическая идея: зарождение, осмысление, воплощение: Практическая методология решения педагогических задач. – СПб.: СпецЛит, 2000. – 223 с.

3. Гуманистический потенциал естественнонаучного образования: сб. научных тр. кафедры теории и методики естественно-научного образования СПб ГУПМ/ Под ред. И.Ю. Алексашиной. – СПб., 1996. – 98 с.

4. Интеграция как методология естественнонаучного образования: монография/ Под науч. ред. И.Ю. Алексашиной. – СПб.: СПб АППО, 2013. (Научные школы Академии). – 218 с.

5. Методические ориентиры преподавания интегрированного курса «Естествознание»: монография / Под науч. ред. И.Ю. Алексашиной. – СПб.: СПб АППО, 2014. – 132 с.

6. Алексашина И.Ю., Лагутенко О.И., Орещенко Н.И. Естествознание с основами экологии. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2005. – 244 с.

7. Естествознание. 10 класс: учебник для общеобразоват. организаций: базовый уровень/ Под ред. И.Ю. Алексашиной. – М.: Просвещение, 2019. – 272 с.

8. Естествознание: 11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ Под ред. И.Ю. Алексашиной. – М.: Просвещение, 2019. – 255 с.

9. Лагутенко О.И., Алексашина И.Ю. Что мы знаем про то, что нас окружает? 1–4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций в 2ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2019. – 96 с.

10. Лагутенко О.И., Алексашина И.Ю. Что мы знаем про то, что нас окружает? 1–4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций в 2ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2019. – 96 с.

11. Алексашина И.Ю., Лагутенко О.И. Чему природа учит человека? 5–6 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. – М.: Просвещение, 2019. – 96 с.

12. Алексашина И.Ю., Лагутенко О.И. Как сохранить нашу планету? 7–9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. – М.: Просвещение, 2019. – 94 с.

13. Алексашина И.Ю., Лагутенко О.И. Естественно-научные предметы. Экологическая культура. 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. – М.: Просвещение, 2020. – 128 с.

14. Алексашина И.Ю., Лагутенко О.И. Естественно-научные предметы. Экологическая культура. 6 класс: учеб. для обще образоват. организаций. – М.: Просвещение, 2020. – 127 с.

15. Алексашина И.Ю., Лагутенко О.И. Естественно-научные предметы. Экологическая грамотность. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. – М.: Просвещение, 2020. – 111 с.

16. Алексашина И.Ю., Лагутенко О.И. Естественно-научные предметы. Экологическая грамотность. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. – М.: Просвещение, 2020. – 143 с.

17. Абдулаева О.А., Ляпцев А.В., Ямщикова Д.С. Естественно-научная грамотность. Земля и космические системы. Тренажер 7-9 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций/ Под ред. И.Ю. Алексашиной. – М.: Просвещение, 2020. – 239 с.

18. Абдулаева О.А., Ляпцев А.В. Естественно-научная грамотность. Физические системы. Тренажер 7-9 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций/ Под ред. И.Ю. Алексашиной. – М.: Просвещение, 2020. – 224 с.

19. Киселев Ю.П., Ямщикова Д.С. Естественно-научная грамотность. Живые системы. Тренажер 7-9 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций/ Под ред. И.Ю. Алексашиной. – М.: Просвещение, 2020. – 224 с.

20. Абдулаева О.А., Ивашедкина О.А. Организация учебной проектной и исследовательской деятельности при изучении курса «Естествознание»: методическое пособие. – СПб.: СПб АППО, 2014. – 66 с.

21. Алексашина И.Ю., Абдулаева О.А., Киселев Ю.П. Формирование и оценка функциональной грамотности учащихся/ Науч. ред. И.Ю. Алексашина. – СПб.: КАРО, 2019. – 161 с.

22. Алексашина И.Ю., Муштавинская И.В. Современные модели уроков естествознания. – СПб.: КАРО, 2019. –160 с.

23. Дмитриев И.С, Ляпцев А.В., Шерстобитова И.А., Ивашедкина О.А. Общенаучные понятия в системе изучения курса «Естествознание». – СПб.: СПб АППО, 2012. – 134 с.

24. Иваньшина Е.И. Метакогнитивные образовательные технологии при изучении предметов естественно-научного цикла: монография/ Под науч. ред. И.Ю. Алексашиной. – СПб.: СПб АППО, 2011. – 66 с.

25. Иваньшина Е.В. Методика применения технологии развития критического мышления при изучении курса «Естествознание» старшей школы: учебно-методическое пособие. – СПб.: СПб АППО, 2015. – 50 с.

26. Ляпцев А.В. и др. Естествознание: уроки-практикумы: 10 кл.: кн. для учителя. – СПб.: СПб АППО, 2009. – 96 с.

27. Малярчук О.В. Методика использования историко-научного содержания в курсе «Естествознание»: учебно-методическое пособие/ Под науч. ред. И.Ю. Алексашиной. – СПб., 2015. – 84 с.

28. Муштавинская И.В. Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя: учеб.-метод. пособие. – СПб.: КАРО, 2009. – 144 с.

29. Ульянова А.А., Гвильдис Т.Ю. Диагностика качества образовательных результатов  учащихся по курсу «Естествознание» старшей школы. – СПб.: СПбАППО, 2011 – 60 с.

30. Фролова О.В. Реализация преемственности курсов биологии и естествознания (на примере изучения темы «Естественные науки и здоровье человека»): учебно-методическое пособие. – СПб.: СПб АППО, 2015. – 78 с.

31. Шерстобитова И.А. Естествознание: 10–11. Концептуальный анализ учебного текста: учебно-методическое пособие. Ч. 1, Ч. 2. – СПб.: СПбАППО, 2010.