Симонова Т.Н., Скрипниченко В.В., Голубятникова С.Д., Шамарданова Г.Р. (Астрахань) Формирование у детей с тяжелыми двигательными нарушениями готовности к визуально-графической (невербальной) интеракции с помощью компьютерных технологий

DOI 10.47639/2074-4986_2021_5_14

 

Страницы: 14–24

 

Татьяна Николаевна Симонова,

д-р пед. наук, канд. мед. наук, проф., зав. кафедрой коррекционной педагогики ФГБОУ ВО «Астраханский государственный университет» (Астрахань)

E-mail: tsimonova52@mail.ru

Вера Владимировна Скрипниченко,

канд. пед. наук, доцент кафедры коррекционной педагогики ФГБОУ ВО «Астраханский государственный университет» (Астрахань)

E-mail: vera.skripnichenko@yandex.ru

Светлана Дмитриевна Голубятникова,

ст. преподаватель кафедры коррекционной педагогики, зам. декана факультета педагогики и социальной работы по воспитательной работе ФГБОУ ВО «Астраханский государственный университет» (Астрахань)

E-mail: golubyatnikova29.01@yandex.ru

Гюзель Растамовна Шамарданова,

ГКОУ АО «Школа-интернат № 7 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Астрахань)

E-mail: guzial.76@mail.ru

 

В статье представлены результаты апробации системы работы по формированию у младших школьников с тяжелыми двигательными нарушениями вследствие детского церебрального паралича готовности к визуально-графической интеракции, как комплекса способностей: к графическому восприятию знака, графической передаче изображения, к невербальной коммуникации с помощью информационно-коммуникативных средств для трансляции продуктов деятельности ребенка в виртуальное коммуникативное пространство.

 

Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии, тяжелые двигательные нарушения, детский церебральный паралич, альтернативные средства коммуникации, визуально-графическая интеракция, графическое восприятие, графическая передача, невербальные средства общения, социализация.

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

Creation of children’s with severe mobility impairments readiness for visual-graphic (non-verbal) interaction via computer technologies

 

Tat’yana N. Simonova

Dr. in Pedagogy, PhD in Medicine, Professor, Head of the Department of Remedial Pedagogy, Astrakhan State University (Astrakhan).

E-mail: tsimonova52@mail.ru

Vera V. Skripnichenko

PhD in Pedagogy, Associate Professor of the Department of Remedial Pedagogy, Astrakhan State University (Astrakhan).

E-mail: vera.skripnichenko@yandex.ru

Svetlana D. Golubyatnikova

Senior Lecturer at the Department of Remedial Pedagogy, Deputy Dean for Discipline at the Faculty of Pedagogics & Social Work, Astrakhan State University (Astrakhan).

E-mail: golubyatnikova29.01@yandex.ru

Gyuzel’ R. Shamardanova

Teacher and Speech Therapist at the Boarding School № 7 for Learners with Limited Health Abilities (Astrakhan).

E-mail: guzial.76@mail.ru

 

The article presents basic results concerning approbation of the system of work on the creation in younger school children with severe mobility impairments due to infantile cerebral palsy of readiness for visual-graphic interaction that is a complex of abilities: for graphic perception of a sign, graphic transmission of an image, for non-verbal communication using information and communication tools for broadcasting the products of the child’s activity into the virtual communicative space.

 

Key words: information and communication technologies, severe mobility impairments, infantile cerebral palsy, alternative means of communication, visual-graphic interaction, graphic perception, graphic transmission, non-verbal means of communication, socialization.

 

---

Литература

1. Андреева Н.Р. Симонова Т.Н. Формирование графических навыков у дошкольников с тяжелыми двигательными нарушениями вследствие детского церебрального паралича. Вестник Череповецкого государственного университета. Науч. журнал № 2, 2012. Т. 1. С. 132–135.

2. Баряева Л.Б., Лопатина Л.В. Технологии альтернативной и дополнительной коммуникации для детей с ограниченными возможностями здоровья: учебно-методическое пособие. СПб.: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2017. 48 с.

3. Крутякова Е.Н. Развитие коммуникативной деятельности у детей раннего возраста с церебральным параличом.: Автореферат дисс. … канд. пед. наук, 13.00.03. Москва. 2011. 28 с.

4. Лынская М.И. Формирование речевой деятельности у неговорящих детей с использованием инновационных технологий: пособие для учителя-дефектолога / Под ред. С.Н. Шаховской. М.: ПАРАДИГМА, 2012. 47с.

5. Основные направления и содержание обучения детей и подростков с особыми потребностями в Лечебно-педагогическом центре г. Пскова: [Программно-метод. пособие] / Под ред. С.В. Андреевой. Псков: ПОИП-КРО, 2000. 140 с.

6. Симонова Т.Н., Симонов В.Г. Система психолого-медико-педагогической реабилитации детей с тяжелыми проявлениями детского церебрального паралича: учеб.-метод. пособие. Астрахань: Астраханский университет, 2008. 130 с.

7. Смирнова И.А. Неартикулируемые средства общения и методика их использования в работе по формированию коммуникативности у неговорящих детей. Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников с ДЦП. СПб: Детство-Пресс. 2004. С. 206–226.

8. Пирс Ч.С. Принципы философии: в 2 т. / Чарльз Сандерс Пирс; пер. с англ. В.В. Кирющенко, М.В. Колопотина. СПб.: Санкт-Петербургское. филос. общ-во, 2001. Т. 2. 313 с. (Серия «Горизонты феноменологии»).

9. Шипицына Л.М., Защиринская О.В. Невербальное общение у детей при нормальном и нарушенном интеллекте. Монография. СПб.: Речь, 2009. 128 с.

10. Abraham M., Breton O. (2010). L’apprentissage de la langue quand l’écriture est remplacée par des images: le cas des pronoms personnels. 8ème séminaire M@rsouin, Dinan, France.

11. Benoît H., Sagot J. (2008). L’apport des aides techniques à la scolarisation des élèves handicapés. La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, n°43, pp. 19–26.

12. Ishkina E. Adaptation du logiciel français Pictimage au contexte russe Rapport de stage MASTER HANDI: Sciences Technologie, Santé. Spécialité: Technologie et Handicap Paris, Février 2015.

13. Rowland C., Fried-Oken M. (2010). Communication matrix: A clinical and research assessment tool targeting children with severe communication disorders. Journal of pediatric rehabilitation medicine, n°4, vol. 3, pp. 319–329.

14. Sagot J. Les aides techniques pour la scolarisation d’élèves présentant des troubles du langage écrit, in NRAS (La nouvelle revue de l’adapatation et de la scolarisation), Edition of INSHEA, n° 33, Adaptations didactiques 1, April 2006.