Н.Н. Чесноков, Н.А. Храмов, А.П. Морозов. Роль определений и терминов в преподавании учебного предмета «Физическая культура»

DOI 10.47639/0130-5581_2021_5_2

Тип статьи: учебно-методическая.

Страницы: 2 – 6.

Авторы:

Николай Николаевич Чесноков,

доктор педагогических наук, профессор, председатель центральной предметно-методической комиссии Всероссийской олимпиады школьников по учебному предмету ≪Физическая культура≫;

Н.А. Храмов,

кандидат педагогических наук, доцент, инструктор-методист спортивно-оздоровительного центра ФСО ≪Юность Москвы≫ Москомспорта;

А.П. Морозов,

кандидат педагогических наук, начальник научно-методического отдела ФСО ≪Юность Москвы≫ Москомспорта

Аннотация. В настоящее время в школьном образовании особое внимание уделяется качеству преподавания учебного предмета ≪Физическая культура≫. Одним из основных условий эффективного проведения уроков является грамотное применение терминов и определений, а также обязательное следование базовым положениям теории и методики физической культуры. Введение же новых понятий и определений в программы по учебному предмету ≪Физическая культура≫ без тщательного сопоставления с теорией и методикой физической культуры может стать отрицательным фактором для всей системы школьного обучения.

Ключевые слова: термины, подготовка, требования, задания, оценка, уровень, программный материал.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

The role of definitions and terms in teaching the subject "Physical culture"

Authors:

Nikolai Nikolaevich Chesnokov,

Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Chairman of the Central Subject and Methodological Commission of the All-Russian Olympiad of Schoolchildren in the Educational Subject ≪Fizicheskaya kultura≫;

N.A. Khramov,

candidate of pedagogical sciences, associate professor, instructor-methodologist of the sports and recreation center of the FSO ≪Yunost Moskvy≫ Moskomsport;

A.P. Morozov,

candidate of pedagogical sciences, head of the scientific and methodological department of the FSO ≪Yunost Moskvy≫ Moskomsport

Keywords: terms, preparation, requirements, tasks, assessment, level, program material.

Annotation. Currently, in school education, special attention is paid to the quality of teaching the subject «Physical culture», one of the main conditions for effective lessons is the competent use of terms and definitions, mandatory adherence to the basic provisions of the theory and methodology of physical culture. The introduction of new concepts and definitions into the curriculum for the academic subject «Physical culture» without careful comparison with the theory and methodology of physical culture can become a negative factor for the entire system of school education.

Литература

1. Лях В.И. Физическая культура. I–IV классы: учебник для общеобразоват. организаций. 6-е изд. М.: Просвещение, 2019.

2. Лях В.И. Физическая культура. Х–XI классы: учебник для общеобразоват. организаций: базовый уровень. 6-е изд. М.: Просвещение, 2019.

3. Матвеев А.П. Физическая культура. 8–9 классы: учеб. для общеобразоват. организаций. 8-е изд., перераб. М.: Просвещение, 2019.

4. Рабочая программа ≪Физическая культура≫ V–IX классы / Предметная линия учебников В.И. Виленского, В.И.Ляха. М.: Просвещение, 2016.

5. Суслов Ф.П. Толковый словарь спортивных терминов / Ф.П. Суслов, С.М. Вайцеховский // Издательство ≪Физкультура и спорт≫. М.: 1993.

6. Чесноков Н.Н. Практические испытания на Всероссийских олимпиадах по предмету ≪Физическая культура≫ / Н.Н. Чесноков, В.А. Володькин. М.: Физическая культура. 2016.