И.Ю. Бурханова. Проектирование программ адаптивного физического воспитания для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Страницы: 59 – 62.

Автор:

И.Ю. Бурханова,

кандидат педагогических наук, доцент кафедры теоретических основ физической культуры, Нижегородский государственный педагогический университет имени К. Минина

Аннотация. В статье рассматриваются особенности проектирования индивидуальных программ адаптивного физического воспитания для лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях. Определены основные компоненты модели программы адаптивного физического воспитания, направленной на формирование индивидуальной физической культуры личности каждого обучающегося. В структуру программы включены целесмысловой, задачный, содержательный, процессуальный и результативно-оценочный блоки. Физическая культура личности обучающегося рассматривается как целесмысловая основа построения программ адаптивного физического воспитания, реализуемых в учебной и внеучебной деятельности в процессе инклюзивного образования.

Ключевые слова:  физическая культура личности, образовательная организация, инклюзивное образование, адаптивное физическое воспитание..

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Designing adaptive physical education programs for students with disabilities.

Author:

I.Yu. Burkhanova,

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Theoretical Foundations of Physical Culture, Nizhny Novgorod State Pedagogical University named after K. Minin

Keywords: physical culture of the individual. Educational organization, inclusive education, adaptive physical education.

Annotation. The article considers the peculiarities of designing individual programs of adaptive physical education for persons with HIA in educational organizations. The main components of the model of the program of adaptive physical education aimed at formation of individual physical culture of the student are defined. The structure of the program includes target, task, meaningful, procedural and performance-evaluation blocks. Physical education of the student is considered as a target basis for building adaptive physical education programs implemented in educational and extracurricular activities in the process of inclusive education.

Литература

1. Бурханова И.Ю. Подготовка педагога по физической культуре к осуществлению профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования / И.Ю. Бурханова, В.Л. Скитневский, М.С. Чаулина // Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. Издательство ТулГУ, 2018, № 2. С. 17–23.

2. Инклюзивная физическая рекреация студентов: Методические рекомендации / Под ред. С.О. Филипповой. СПб.: Изд-во РГПУ имени А.И. Герцена, 2017.

3. Лубышева Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью // Теор. и практ. физ. культ. 1997, № 6. С. 10–15.

4. Неверкович С.Д. Отношение в условиях инклюзии / С.Д. Неверкович, Е.В. Быстрицкая, И.Ю. Бурханова // Мир психологии, 2019. № 1. С. 132–141.

5. Скитневский В.Л. Смысловые ориентиры содержания инклюзивных программ адаптивного физического воспитания в вузе / В.Л. Скитневский, И.Ю. Бурханова, С.Н. Полебенцев // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 62-4. С. 200–202.