Кондратьева С.Ю. (Санкт-Петербург) Профилактика дискалькулии у детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательной организации

DOI 10.47639/2074-4986_2021_6_22

Страницы: 22–34

Светлана Юрьевна Кондратьева,

д-р психол. наук, доцент, доцент кафедры логопедии института дефектологического образования и реабилитации ФГБОУ ВО РГПУ им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург)

E-mail: kondr-svet@rambler.ru

В статье представлен вариант организации непрерывной психолого-педагогической работы по профилактике дискалькулии в системе формирования культуры познания математики у детей с ограниченными возможностями здоровья, в частности, на примере графической дискалькулии. Статья предназначена в первую очередь для специалистов дошкольных учреждений, в которых имеются группы детей с ограниченными возможностями здоровья.

Ключевые слова: дискалькулия, графическая дискалькулия, профилактика дискалькулии, обучение математике, формирование математических представлений, ограниченные возможности здоровья, ОВЗ, тяжелые нарушения речи, ТНР, задержка психического развития, ЗПР, коррекционная работа.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Prevention of dyscalculia in children with limited health abilities in an educational organization

Svetlana Yu. Kondratieva

Dr. in Psychology, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Speech and Language Therapy, Institute of Special Education and Rehabilitation, The Herzen State Pedagogical University of Russia (Saint-Petersburg).

E-mail: kondr-svet@rambler.ru

The author presents a variant of organizing a model of continuous psychological and pedagogical work on the prevention of dyscalculia in the system of forming a culture of cognition of mathematics in children with limited health abilities, in particular, using the example of graphic dyscalculia. The article is intended primarily for specialists of preschool institutions in which there are groups of children with limited health abilities.

Key words: dyscalculia, graphic dyscalculia, prevention of dyscalculia, teaching mathematics, violation of mathematical concepts, limited health abilities (LHA), severe speech disorders (SSD), developmental delay (DD), remedial work.

Литература

1. Адаптированная примерная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи / Л.Б. Баряева, Т.В. Волосовец, О.П. Гаврилушкина и др.; под ред. ред. проф. Л.В. Лопатиной. СПб., 2014. 448 с.

2. Бабкина Н.В. Формирование саморегуляции познавательной деятельности у детей с ЗПР в различных условиях обучения // Дефектология. 2003. № 6. С. 46–50.

3. Баряева Л.Б., Кондратьева С.Ю. Дискалькулия у детей: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетной деятельностью: Учебное пособие СПб: РГПУ им. А.И. Герцена, 2012. 122 с.

4. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: АСТ, Астрель, ЛЮКС, 2005. 671 с.

5. Кондратьева С.Ю., Лебедева Н.В. Математические игры в картинках. Развитие математических способностей у старших дошкольников. Рабочая тетрадь. СПб.: Детство-Пресс, 2017. 24 с.

6. Коробейников И.А. Нарушения развития и социальной адаптации. М.: ПЕРСЭ, 2002. 191 с.

7. Лалаева Р.И., Гермаковска А. Нарушения в овладении математикой (дискалькулии) у младших школьников. Диагностика, профилактика и коррекция. СПб.: СОЮЗ, 2005. 176 с.

8. Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. Москва-Воронеж: МПСИ, МОДЭК, 2000. 304 с.