Лаврова Г.Н. (Челябинск) Особенности педагогической диагностики детей дошкольного возраста с тяжелыми множественными нарушениями развития

DOI 10.47639/2074-4986_2022_1_35

Страницы: 35–47

Галина Николаевна Лаврова,

канд. пед. наук, доцент кафедры развития дошкольного образования ГБУ ДПО ЧИППКРО (Челябинск)

E-mail: galinal2206@rambler.ru

В статье рассматривается технология педагогической диагностики детей с тяжелыми множественными нарушениями развития с целью отбора конкретного содержания воспитательной и коррекционно-образовательной работы, направленной на удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей конкретного ребенка в условиях дошкольной образовательной организации.

Ключевые слова: тяжелые множественные нарушения развития, ТМНР, периоды обучения, темп психического развития, качественно-количественный анализ, характеристики видов динамики развития.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Features of pedagogical diagnostics of preschool children with severe and multiple developmental disorders

Galina N. Lavrova

PhD in Pedagogy, Associate Professor of the Department of Preschool Education Development, State Institute of Additional Professional Education “Chelyabinsk Institute of Retraining and Further Training of Workers in Educational Sphere” (Chelyabinsk).

E-mail: galinal2206@rambler.ru

The technology of pedagogical diagnostics of children with severe and multiple developmental disorders, which is oriented on selecting the specific content of disciplinary as well as remedial and educational work, is under consideration in the article. The work is aimed at meeting the individual educational needs of a particular child in a preschool educational organization.

Key words: severe and multiple developmental disorders (SMDD), periods of learning, rate of mental development, qualitative and quantitative analysis, characteristics of the types of dynamics of development.

Литература

1. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника / Под ред. Я.А. Коломенского, Е.А. Панько. Минск: Унiверсiтэцкае, 1997. 237с.

2. Диагностика психического развития детей от рождения до 3 лет. Методическое пособие для практических психологов / Е.О. Смирнова, Л.И. Галигузова, Т.В. Ермолова, С.Ю. Мещерякова. 2-е изд. испр. доп. СПб.: Детство-Пресс, 2005. 144 с.

3. Екжанова Е.А. Методика педагогического обследования ребенка младшего дошкольного возраста с умственной недостаточностью Текст+ /Е. А. Екжанова, Е.А. Стребелева // Дефектология. 2007. № 6.

4. Жигорева М.В. Актуальные вопросы диагностики комплексных нарушений развития у детей // Коррекционная педагогика, 2004. № 4 (6). С. 3–10 [Электронный ресурс]. URL: http://pedlib.ru/Books/5/0274/5_0274-5.shtml (дата обращения: 25.11.2021).

5. Обучение и воспитание детей в условиях центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации: Пособие для педагогов и родителей / С.Е. Гайдукевич, В. Гайслер, Ф. Готан и др.; Науч. ред. С.Е. Гайдукевич. 2-е изд. Мн.: УО «БГПУ им. М. Танка», 2008. 144 с.

6. Примерная адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для детей раннего и дошкольного возраста с ТМНР Одобрена решением от 02.06.2020. протокол № 2/20 [Электронный ресурс]. URL: https://fgosreestr.ru/registry/primernaya-adaptirovannaya-osnovnaya-orbazovatelnya-programma-doshkolnogo-obrazovaniya-detey-s-tyazhelymimnozhestvennymi-narusheniyami-razvitiya/ (дата обращения: 25.11.2021).

7. Психолого-педагогическая диагностика детей раннего и дошкольного возраста: Метод. пособие с прил. альбома «Наглядный материал для обследования детей» Е.А. Стребелева, Г.А. Мишина, Ю.А. Разенкова и др.] / Под ред. Е.А. Стребелевой. 6-е изд. М.: Просвещение, 2017 г. 182 с. + Прил. (248 с. ил.).

8. Хаустов А.В., Красносельская Е.Л., Хаустова И.М. Дети с расстройствами аутистического спектра. Протокол педагогического обследования // Практика управления ДОУ. 2014. № 1. с. 32–50.