А.А. Белоусов. Роль измерений на практических занятиях по естествознанию

Тип статьи: научная

DOI 10.47639/0130-5522_2022_1_21

Страницы: 21-25.

Автор:

Белоусов Андрей Александрович

аспирант, Московский педагогический государственный университет; учитель химии и естествознания, ГБОУ «Школа № 51», Москва;

E-mail: dioniciy@mail.ru

Аннотация статьи

Потенциал предмета «Естествознание» в системе среднего общего образования позволяет учителю создавать и проводить практические работы с использованием измерительного эксперимента. Практические занятия опираются на метод проблемного обучения, позволяющего активизировать познавательную деятельность учащихся

Ключевые слова:

естествознание, практические работы, учебное измерение, измерительный эксперимент, проблемное обучение

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

The role of measurements in practical classes in natural science

Article type: the scientific

DOI 10.47639/0130-5522_2022_1_21

Pages: 21-25.

Author:

Belousov A.A. – postgraduate student, Moscow State Pedagogical University; teacher of chemistry and natural science, School № 51;

E-mail dioniciy@mail.ru

Annotation

The potential of the subject "Natural Science" in the system of general secondary education allows a natural science teacher to create and conduct practical work using a measuring experiment. Practical classes are based on the problem-based learning method, which allows to stimulate the cognitive activity of students

Keywords:

natural science, practical work, educational measurement, measuring experiment, problem-based learning method (PBL method)

Литература

1.            Анализ и представление результатов эксперимента: Учебно-методическое пособие / Н.С. Воронова, С.Г. Бежанов, С.А. Воронов, Е.В. Хангулян, О.Ю. Цупко, А.И. Романов; Под общ. ред. Н.С. Вороновой. – М.: НИЯУ МИФИ, 2015. – 120 с.

2.            Андроникашвили Э. Из воспоминаний о гелии-II // Пути в незнаемое. Сб. 17. – М., 1983. – С. 46.

3.            Ермаков С.С., Юркевич В.С. Развитие познавательной потребности у школьников в процессе обучения // Современная зарубежная психология. Т. 2, № 2. – М.: ГБОУ ВПО «МГППУ», 2013. – С. 87–100.

4.            Габриелян О.С. Естествознание. Базовый уровень. 10 класс: книга для учителя / О.С. Габриелян, С.А. Сладков, И.Г. Остроумов. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью «ДРОФА», 2015. – 416 с.

5.            Одинцова Н.И. и др. Методика обучения естествознанию: 10 класс/ Н.И. Одинцова, М.Ю. Королев, Е.Б. Петрова, Ж.В. Беляева, Л.Н. Заварыкина, М.В. Солодихина, Е.В. Старцева. – М.: НИЦ Л-Журнал, 2016. – 124 с.

6.            Осипова Т.А. Любознательность – путь к познанию // Химия в школе. – 2001. – № 2. – С. 31.

7.            Попов П.В., Нозик А.А. Обработка результатов учебного эксперимента. [Электронный ресурс] URL: https://mipt.ru/upload/medialibrary/111/main.pdf. Дата обращения: 03.11.2021.

8.            Трофимов Е.Г. Использование исторических опытов в учебном процессе по физике в средней школе как одно из средств развития у учащихся познавательного интереса к предмету, к процессу научного познания: Дис. канд. пед. наук. – Челябинск, 1992. – 207 с.

9.            Шкуратник В.Л. Измерения в физическом эксперименте: Учебник для вузов. – М.: Издательство «Горная книга», 2006. – 335 с.