Вечканова И.Г. (Санкт-Петербург) Комплексный интегративный подход к организации проектной деятельности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

Страницы: 19-32

Ирина Геннадьевна Вечканова,

канд. пед. наук, доцент, зам. зав. по учебно-воспитательной работе, ГБДОУ детский сад № 83 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Е-mail: ivechkanowa@gmail.com

В статье рассматриваются возможности коррекционно-развивающей и психолого-педагогической работы с детьми с задержкой психического развития (ЗПР) с использованием игровых технологий в структуре проектной деятельности, реализуемой на основе комплексного интегративного подхода. Рассмотрены особенности организации проектной деятельности в условиях групп комбинированной направленности, представлено описание проекта, разработанного на основе детского игрового комплекта «Азбука железной дороги». Статья адресована методистам и педагогам, работающим с дошкольниками с ЗПР в условиях специального и инклюзивного образования, может быть полезна студентам направления «Специальное (дефектологическое) образование».

Ключевые слова: дети с задержкой психического развития, проектная деятельность, метод проектов, абилитация, полифункциональная предметно-развивающая среда.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

A comprehensive integrative approach to the organization of project activities of preschool children with mental developmental delay

Irina G. Vechkanova

PhD in Pedagogy, Associate Professor, Deputy Director for Studies and Educational Work at the Kindergarten № 83 (Frunzensky District of Saint Petersburg).

Е-mail: ivechkanowa@gmail.com

The author discusses the possibilities of remedial-developing and psychological-pedagogical work with children with mental developmental delay (MDD) using gaming technologies in the structure of project activities implemented on the basis of a comprehensive integrative approach. The basic organizational features of project activities in the conditions of groups of combined orientation are considered, a description of the project developed on the basis of the children’s play set “The ABC of the Railway” is presented. The article is addressed to methodologists and teachers working with preschool learners with MDD in conditions of special and inclusive education; research results may also be useful for students of the direction “Special (defectological) education”.

Key words: children with mental developmental delay, project activity, project method, habilitation, multifunctional subject-developing environment.

Литература

1. Аверкина Е., Жорина Н. Путешествие по железной дороге: Иллюстрированное методическое пособие для воспитателей и родителей. М.: ГОУ «Учебно-методический центр по образованию на железнодорожном транспорте», 2009. 52 ил.

2. Бабкина Н.В., Коробейников И.А. Психологическое сопровождение ребенка с задержкой психического развития. М.: Наука, 2020. 213 с.

3. Баряева Л.Б., Вечканова И.Г. и др. Азбука железной дороги: Пособие для педагогов, психологов и родителей; под ред. Л.Б. Баряевой. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2011. 56 с.

4. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. М.: Мозаика-Синтез, 2014. 64 с.

5. Вечканова И.Г. Сущность абилитации детей с задержкой психического развития в современном научном и образовательном пространстве // Дефектология. 2022. № 2. С. 23–32.

6. Дошкольник и мир профессий: Железная дорога: Программа и методические рекомендации / М. Ковардакова, И. Стеклова, М. Тимиреева, С. Королева, И. Никитина. М.: АРКТИ, 2010. 72 с.

7. Дьюи Д. Психология и педагогика мышления / Пер. с англ. Н.М. Никольской. М.: Совершенство, 1997. 208 с.

8. Куликовская И., Крюкова Н., Талыбова Н. Опережающая профориентация детей дошкольного возраста (на примере знакомства с миром железной дороги). Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ. 2010. 156 с.

9. Микляева Н.В., Чудесникова Т.А. «Геометрические кейсы» как прием формирования социально-коммуникативных компетенций у старших дошкольников с задержкой психического развития // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021. № 7. С. 45–51.

10. Примерная адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования детей с задержкой психического развития. Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию 7 декабря 2017 г. Протокол № 6/17 [Электронный ресурс]. https://fgosreestr.ru/poop/primernayaadaptirovannaya-osnovnaya-obrazovatelnayaprogramma-doshkolnogo-obrazovaniya-detejs-zaderzhkoj-psihicheskogo-razvitiya (дата обращения: 13.05.2022).

11. Проектная деятельность с дошкольниками в группах различной направленности (Из опыта работы ГБДОУ детского сада № 5 Невского района Санкт-Петербурга в условиях ФГОС ДО) / Л.Б. Баряева, И.Г. Вечканова, В.Е. Демина и др.: под общ. ред. И.Г. Вечкановой: Методическое пособие. СПб.: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2014. 208 с.