Галкина Е.А., Азарова Л.В. Проектно-исследовательская деятельность учащихся как условие формирования естественно-научной грамотности

Тип статьи: методическая

Страницы: 58–66

Автор:

Е.А. Галкина,

 кандидат педагогических наук,

доцент кафедры физиологии человека и методики обучения биологии Красноярского госпедуниверситета им. В.П. Астафьева,

 e-mail: galkina7@yandex.ru

Л.В. Азарова,

 учитель биологии муниципального бюджетного образовательного учреждения «Гимназия №7»

г. Красноярска,

 e-mail: azarova_luda@mail.ru

Аннотация статьи: В статье описываются проблемы, связанные с формированием  естественно-научной грамотности учащихся общеобразовательной школы. Представлен опыт работы учителя биологии по организации курса внеурочной деятельности «Наблюдай и исследуй», позволяющему через учебно-исследовательскую и проектную деятельности формировать естественно-научно грамотного ученика.

Ключевые слова: проблемы формирования естественно-научной грамотности, курс внеурочной деятельности «Наблюдай и исследуй».

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Design and research activity of students as a condition for the formation of natural science literacy

E.A. Galkina,

candidate of pedagogical sciences,

Associate Professor of the Department of Human Physiology and Methods of Teaching Biology of the Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V.P. Astafyeva,

L.V. Azarova,

biology teacher of the municipal budgetary educational institution "Gymnasium No. 7"

Krasnoyarsk

The article describes the problems associated with the formation of natural science literacy of secondary school students. The article presents the experience of a biology teacher in organizing a course of extracurricular activities «Observe and explore», which allows through educational research and project activities to form a naturally scientifically literate student.

Keywords: problems of formation of natural science literacy, extracurricular activity course "Observe and explore".

Литература:

1.            Горленко Н.М., Галкина Е.А., Прохорчук Е.Н. Кейсы как способ формирования естественно-научной грамотности (на примере биологии): учебное пособие. – Красноярск, 2021. – 104 с.

2.            Мальцева Т.Г., Сахарова Е.С. Современное направление флористического дизайна. Флорариум // Славянский мир. Традиции и современность. – 2018. – С. 43–48.

3.            Мамедов Н.М., Мансурова С.Е. Естественно-научная грамотность как условие адаптации человека к эпохе перемен // Ценности и смыслы. – 2020. – № 5 (69). – С. 45–59.

4.            Пахомова Н.Ю. Проектное обучение – что это? // Методист. – 2004. ––С.93–96.

5.            Стовба В.И. Пословицы и поговорки-золотые россыпи народной педагогики // В мире научных открытий. – 2012. – №. 4–1. – С. 258–271.

6.            Суматохин С.В. Естественно-научная грамотность как цель развития школьного биологического образования // Биология в школе. – 2019. – №1. – С.15–22.

7.            Суматохин С.В. Биологическое образование на рубеже XX–XXI веков: Монография. – М., 2021.