Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Главная Главная Дефектология 2022, № 4 Дефектология 2022, № 4 Ранняя помощь Ранняя помощь Т.В. Николаева, Н.Д. Шматко, Ю.А. Разенкова, М.М. Маркович. Современные вызовы и актуальные задачи совершенствования комплексной аудиолого-педагогической помощи детям раннего и дошкольного возраста с нарушенным слухом

Т.В. Николаева, Н.Д. Шматко, Ю.А. Разенкова, М.М. Маркович. Современные вызовы и актуальные задачи совершенствования комплексной аудиолого-педагогической помощи детям раннего и дошкольного возраста с нарушенным слухом



Тип статьи: информационно-аналитическая

 

Страницы: 69-78

 

Авторы:

Николаева Татьяна Вячеславна. Доктор педагогических наук. Институт коррекционной педагогики РАО, Москва. Заведующая лабораторией.

Е-mail: nikolaeva@ikp.email

Шматко Наталья Дмитриевна. Кандидат педагогических наук. Институт коррекционной педагогики РАО, Москва. Ведущий научный сотрудник.

E-mail: shmatkond@mail.ru

Разенкова Юлия Анатольевна. Доктор педагогических наук. Институт коррекционной педагогики РАО, Москва. Заведующая лабораторией.

E-mail: razenkoff@yandex.ru

Маркович Мария Михайловна. Институт коррекционной педагогики РАО, Москва. Научный сотрудник.

E-mail: markovich@ikp.email

 

Аннотация

В статье рассматриваются наиболее значимые и актуальные для современного этапа вопросы совершенствования коррекционной помощи дошкольникам с нарушенным слухом: раннее (с периода новорожденности) выявление детей с подозрением на снижение слуха, организация ранней (с первых месяцев жизни) коррекционной помощи глухим, слабослышащим малышам, детям после кохлеарной имплантации, функционирование в современных условиях дошкольных групп для этой категории детей.

 

Ключевые слова: раннее выявление и коррекция нарушенной слуховой функции, группы кратковременного пребывания, дошкольные группы общеразвивающей, комбинированной и компенсирующей направленности.

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

Modern challenges and crucial tasks of perfecting the all-inclusive audio-logical and pedagogical assistance to the children of early and preschool age with hearing impairment

 

Tatiana V. Nikolaeva, Dr. in Education, Head of the Laboratory of Education and Complex Education of Russian Academy of Education, Moscow, Russia

E-mail: nikolaeva@ikp.email

Natalia D. Shmatko, Ph.D. of Education, Leading Researcher, Institute of Special Education of Russian Academy of Education, Moscow, Russia

E-mail: shmatkond@mail.ru 

Yulia A. Razenkova, ScD in education, associate professor, the Institute of Special Education of the Russian Academy of Education, head of the laboratory, Moscow.

E-mail: razenkova@ikp.email

Maria M. Markovich, Researcher, Institute of Special Education of Russian Academy of Education, Moscow, Russia

E-mail: markovich@ikp.email

 

Abstract: The article reviews the issues on improving treatment care for the preschool children with hearing impairment that are the most significant and relevant in modern times, i.e. the early (from the neonatal period) diagnosis of children with suspected hearing loss, the organization of early (from the first months of life) treatment care for the deaf, hard of hearing babies, the children after cochlear implantation, the functioning of preschool groups for this category of children in modern conditions.

 

Key words: early diagnosis and treatment of impaired hearing function, groups of short period staying, preschool groups of general developmental, combined and compensatory orientation.

 


Литература

1.            Выявление детей с подозрением на снижение слуха: младенческий, ранний, дошкольный и школьный возраст. / под ред. Г.А. Таварткиладзе, Н.Д. Шматко. – М., 2004. 96 с.

2.            Заболтина В.В., Дубовенко Л.С., Заболтин М.Д. Оказание ранней комплексной помощи детям с нарушениями слуха в условиях учреждений здравоохранения // Вопросы практической педиатрии, 2018. Т. 13, № 3. С. 73–77.

3.            Коваленко Ю.Ю., Разенкова Ю.А. К вопросу о методах раннего выявления отклонений в развитии детей первых лет жизни // Дефектология. 2015. № 2. С. 45–55.

4.            Коваленко Ю.Ю., Разенкова Ю.А. Организация процесса выявления отклонений в развитии детей первых лет жизни в мировой и отечественной практике // Дефектология. 2015. № 3. С. 46–57.

5.            Корсунская Б.Д. Воспитание глухого дошкольника в семье. М., 1971. 179 с.

6.            Леонгард Э.И., Самсонова Е.Г. Развитие речи детей с нарушенным слухом в семье. М., 1991. 319 с.

7.            Примерная адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования глухих детей. М., 2019.

8.            Примерная адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования слабослышащих и позднооглохших детей. М., 2019.

9.            Примерная адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для детей, перенесших операцию по кохлеарной имплантации. М., 2020.

10.          Разенкова Ю.А. Организация скрининг-диагностики развития детей в системе ранней помощи Российской Федерации: проблемы и перспективы // Материалы конференции: «Включение (inclusion) детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательный процесс: прошлое, настоящее, будущее» (Алматы, 16 и 17 сентября, 2021 г.). Алматы, 2021. С. 96–101.

11.          Таварткиладзе Г.А., Гвелесиани Т.Г., Загорянская М.Е. и др. Единая система аудиологического скрининга: методические рекомендации. М., 1996. 23 с.

12.          Чибисова С.С., Маркова Т.Г., Алексеева Н.И., Ясинская А.А., Цыганкова Е.Р., Близнец Е.А., Поляков А.В., Таварткиладзе Г.А. Эпидемиология нарушений слуха среди детей 1-го года жизни // Вестник оториноларингологии. 2018. № 4. С. 1–7.

13.          Шматко Н.Д. Ранняя коррекционная помощь детям с нарушенным слухом: взгляд через 30 лет // Дефектология. 2018. № 6. С. 43–52.

14.          Шматко Н.Д. Инновационные формы воспитания и обучения детей с нарушенным слухом [Текст] // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2009. № 6. С. 16–25.

15.          Шматко Н.Д. Совершенствование организационных форм обучения дошкольников с нарушенным слухом в условиях образовательных учреждений комбинированного и компенсирующего вида // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2009. № 5. С. 17–22.

16.          Шматко Н.Д., Пелымская Т.В. Если малыш не слышит…: пособие для учителя. 2-е изд., перераб. М., 2003. 204 с.

17.          Шматко Н.Д. Организация воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в группах комбинированной направленности // Дефектология. 2010. № 5. С. 52–59.


Яндекс.Метрика