Шоркина Т.Д., Мартыненко С.М. (Москва) Мониторинговая система оценки жизненных компетенций детей с выраженными интеллектуальными нарушениями (Часть 1)

Страницы: 58–72

Татьяна Дмитриевна Шоркина, учитель-дефектолог ГБУ Центр содействия семейному воспитанию «Юнона» Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы, Москва, Россия

E-mail: shorkinat@yandex.ru

Светлана Михайловна Мартыненко, педагог-психолог ГБУ Центр содействия семейному воспитанию «Юнона» Департамента труда и социальной защиты населения города

Москвы, Москва, Россия

E-mail: kylakova8585@mail.ru

В статье представлен практико-ориентированный диагностический инструментарий для изучения сферы жизненной компетенции подростков с выраженными интеллектуальными нарушениями, разработанный для прогностической оценки потенциальных возможностей самостоятельного проживания молодых инвалидов с интеллектуальными нарушениями. Предлагается карта мониторинга сформированности жизненных компетенций подростков с интеллектуальными нарушениями, определяющих готовность к самостоятельному проживанию, с дополнительными методическими материалами.

Ключевые слова: подростки с выраженными интеллектуальными нарушениями, жизненные компетенции, самостоятельное проживание, сопровождаемое проживание.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Monitoring system for assessing children’s with severe intellectual impairments life competencies (Part 1)

Tat’yana D. Shorkina – Special Teacher at the Center for the Promotion of Family Education «Yunona» of the Department of Labor and Social Protection of the Population in the City of Moscow, Moscow, Russia

E-mail: shorkinat@yandex.ru

Svetlana M. Martynenko – Educational Psychologist at the Center for the Promotion of Family Education «Yunona» of the Department of Labor and Social Protection of the Population in the City of Moscow, Moscow, Russia

E-mail: kylakova8585@mail.ru

A practice-oriented diagnostic toolkit for studying the sphere of development of adolescents’ with severe intellectual impairments life competencies is presented in the article. The mentioned toolkit is developed for predictive assessment of the potential for independent living in young people with intellectual impairments. A map with additional methodological materials is proposed for monitoring the formation of adolescents’ with intellectual impairments life competencies, which determine their readiness for independent living.

Key words: adolescents with severe intellectual impairments, life competencies, independent living, accompanied living.

Литература

1. Абкович А.Я., Субботина Е.И. Сенсорное воспитание детей со сложными нарушениями развития // Специальное образование. 2019. № 1. С. 64–74.

2. Программа «Десятилетие детства» (2018–2027 годы) / План основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства на период до 2027 года: утвержден Правительством РФ 27.01.2021 // Информационно-правовой портал Гарант [Электронный ресурс]. URL: http://static.government.ru/media/files/3WkqE4GAwQXaIGxpAipFLmqCYZ361Kj0.pdf/ (дата обращения: 11.02.2021).

3. Баранова Т.Ф., Басангова Б.М., Мартыненко С.М., Танцюра С.Ю., Шоркина Т.Д. Формирование жизненных компетенций у детей с умственной отсталостью. М.: ТЦ Сфера. 2020. 64 с.

4. Елисеева Е.Н., Истомина О.В., Рудакова Е.А. Проведение первичной оценки развития обучающихся с выраженными нарушениями интеллекта и с ТМНР на основе психолого-педагогического обследования (методические рекомендации и диагностический материал) / Е.Н. Елисеева, О.В. Истомина, Е.А. Рудакова; научный редактор: канд. пед. наук А.М. Царёв; Федеральный Ресурсный Центр по развитию системы комплексного сопровождения детей с интеллектуальными нарушениями, с тяжелыми множественными нарушениями развития. Псков: 2019.

5. Лисовская Т.В. Педагогическая система непрерывного образования лиц с тяжелыми множественными нарушениями развития в республике Беларусь 13.00.03 «Коррекционная педагогика» автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Лисовская Татьяна Викторовна; ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина». СПб, 2017. 39 с. Библиогр.: с. 34–39. Место защиты: ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина».

6. Усачева Л.В. Сенсомоторное развитие детей с тяжелыми множественными нарушениями развития как фактор познавательной деятельности // Молодой ученый. 2018. № 17 (203). С. 297–299 [Электронный ресурс]. URL: https://moluch.ru/archive/203/49849/ (дата обращения: 12.05.2022).

7. Абкович А.Я. К вопросу об оценке сферы жизненной компетенции обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата // Дефектология. 2021. № 3. С. 37–48.

8. Баранова Т.Ф., Басангова Б.М., Мартыненко С.М., Шоркина Т.Д. Специальная индивидуальная программа развития для детей с нарушениями интеллекта: Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2018. 64 с.