Шоркина Т.Д., Мартыненко С.М. (Москва) Мониторинговая система оценки жизненных компетенций детей с выраженными интеллектуальными нарушениями (Часть 2)

Страницы: 58-65

Татьяна Дмитриевна Шоркина, учитель-дефектолог ГБУ Центр содействия семейному воспитанию «Юнона» Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы, Москва, Россия

E-mail: shorkinat@yandex.ru

Светлана Михайловна Мартыненко, педагог-психолог ГБУ Центр содействия семейному воспитанию «Юнона» Департамента труда и социальной защиты населения города

Москвы, Москва, Россия

E-mail: kylakova8585@mail.ru

В статье представлены результаты изучения сферы жизненной компетенции подростков с выраженными интеллектуальными нарушениями, описаны подходы к оценке их потенциальных возможностей в плане самостоятельного проживания в будущем. Авторы предлагают рабочую типологию детей-инвалидов (молодых инвалидов) 11–18 лет с выраженными интеллектуальными нарушениями на основе уровня сформированности жизненных компетенций.

Ключевые слова: подростки с выраженными интеллектуальными нарушениями, формирование жизненных компетенций, самостоятельное проживание, сопровождаемое проживание.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Monitoring system for assessing children’s with severe intellectual impairments life competencies (Part 2)

Tat’yana D. Shorkina – Special Teacher at the Center for the Promotion of Family Education «Yunona» of the Department of Labor and Social Protection of the Population in the City of Moscow, Moscow, Russia

E-mail: shorkinat@yandex.ru

Svetlana M. Martynenko – Educational Psychologist at the Center for the Promotion of Family Education «Yunona» of the Department of Labor and Social Protection of the Population in the City of Moscow, Moscow, Russia

E-mail: kylakova8585@mail.ru

The article presents key results of studying the sphere of life competence of adolescents with severe intellectual impairments as well as describes approaches to assessing their potential in terms of independent living in the future. The authors propose a working typology of disabled children (young disabled people) aged 11–18 with severe intellectual impairments based on their level of life competencies.

Key words: adolescents with severe intellectual impairments, the formation of life competencies, independent living, accompanied living.

Литература

1. Шоркина Т.Д. Мартыненко С.М. Мониторинговая система оценки жизненных компетенций детей с выраженными интеллектуальными нарушениями (Часть 1) // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2022. № 6. С. 58–72.

2. Абкович А.Я. К вопросу об оценке сферы жизненной компетенции обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата // Дефектология. 2021. № 3. С. 37–48.

3. Лисовская Т.В. Инновационные подходы к обучению детей с тяжелыми множественными нарушениями развития // Вестник КазНУ имени аль Фараби. Серия «Педагогические науки». 2012. № 3 (37). С. 54–59.

4. Обучение детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития: Программы / С.В. Андреева, С.Н. Бахарева, А.М. Царёв и др.; Под ред. А.М. Царёва. Псков: Центр социального проектирования «Возрождение», 2004.

5. Баранова Т.Ф., Басангова Б.М., Мартыненко С.М., Шоркина Т.Д. Специальная индивидуальная программа развития для детей с нарушениями интеллекта: Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера. 2018. 64 с.

6. Баранова Т.Ф., Басангова Б.М., Мартыненко С.М., Танцюра С.Ю., Шоркина Т.Д. Формирование жизненных компетенций у детей с умственной отсталостью. М.: ТЦ Сфера. 2020. 64 с.