Кощеева О.В. (Саратов) Приемы логопедической работы по активизации начального лексикона детей раннего возраста с задержкой речевого развития

Ольга Валерьевна Кощеева, канд. филол. Наук, доцент кафедры логопедии и психолингвистики Саратовского национального исследовательского государственного университета имени Н.Г. Чернышевского, Саратов, Россия

E-mail: olga-kosheeva@yandex.ru

В статье представлены результаты практического изучения особенностей логопедической работы по активизации начального лексикона детей с задержкой речевогоразвития. Предлагается дифференцированное использование логопедических упражнений для стимуляции звукоподражаний и звуковых жестов, других типов первых детских номинаций. Приводятся рекомендации для родителей по включению специальных логопедических игр в повседневные режимные моменты, типичные ситуации взаимодействия с ребенком.

Ключевые слова: начальный лексикон, активизация лексикона, задержка речевого развития, логопедия раннего возраста.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Methods of speech therapy work to activate the initial vocabulary of young children with delayed speech development

Ol’ga V. Koshcheeva – PhD in Philology, Associate Professor of Department of Speech Therapy and Psycholinguistics, Saratov State University, Saratov, Russia.

E-mail: olga-kosheeva@yandex.ru

The author presents key results of a practical study concerning the features of speech therapy work on the activation of the initial vocabulary of children with delayed speech development. A differentiated use of speech therapy exercises to stimulate sound symbolism and sound gestures as well as other types of first children’s nominations is proposed. Recommendations aregiven for parents on the inclusion of special speech therapy games in everyday routine moments, typical situations of interaction with a child.

Key words: initial vocabulary, activation of the vocabulary, delayed speech development, early age speech therapy.

Литература

1. Юрьева Н.М. Речевой онтогенез в теории и эксперименте: диссертация на соискание ученой степени доктора филологических наук. М., 2006. 566 с.

2. Лепская Н.И. Язык ребенка: онтогенез речевой коммуникации. Москва, 1997. 151 с.

3. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок. Освоение ребенком родного языка: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: ВЛАДОС, 2017. 240 с.

4. Плотникова С.В. Развитие лексикона ребенка. М.: ФЛИНТА, 2011. 130 с.

5. Воейкова М.Д. Становление имени: Ранние этапы усвоения детьми именной морфологии русского языка. М.: Фонд развития фундаментальных лингвистических исследований, 2015. 352 с.

6. Елисеева М.Б. Становление индивидуальной языковой системы ребенка: ранние этапы. М.: Языки славянской культуры, 2015. 344 с.

7. Грибова О.Е. Что делать, если ваш ребенок не говорит. Книга для тех, кому это интересно. М. : Айрис-пресс, 2004. 42 с.

8. Громова О.Е. Задержка речевого развития: дизонтогенез или «особый» путь развития речи // Логопед, 2007. № 3. С. 26–32.

9. Громова О.Е. Изучение детского лексикона на ранних этапах развития речи // Дефектология. 2003. № 6. С. 55–60.

10. Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста: 2 изд. М.: Школьная пресса, 2003. 160 с.

11. Архипова Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста: учебное пособие для студентов пед. вузов. М.: АСТ: Астрель, 2007. 224 с.

12. Приходько О.Г., Югова О.В. Система ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и их родителям. Москва: Деловые и юридические услуги “ЛексПраксис”, 2015. 144 с.

13. Бочкарева Т.А. Лексикон ребенка и методики его изучения в логопедической практике // Актуальные проблемы логопедии: Сборник научных и научно-методических трудов / Научный редактор В.П. Крючков. Саратов: Саратовский источник, 2018. С. 31–39.

14. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. М.: Просвещение, 1987. 143 с.

15. Седов К.Ф. Онтопсихолингвистика: становление коммуникативной компетенции человека. М.: Лабиринт, 2008. 320 с.