Кропивянская С.О. К вопросу о взаимодействии стейкхолдеров профессионального самоопределения подростков

DOI 10.47639/0037-4024_2023_2_43-50

Тип статьи: научная

Страницы: 43-50

Автор: Кропивянская Светлана Олеговна, эксперт, Академия Минпросвещения, г. Москва, Россия, kropivyanskaya@apkpro.ru

Ключевые слова: профориентация, профессиональное самоопределение, стейкхолдеры профессионального самоопределения, школа, профориентационная работа

Аннотация. В статье представлены основные подходы к профориентационной работе, сложившиеся в отечественной практике, определен авторский подход к профориентации как совместной деятельности стейкхолдеров профессионального самоопределения, охарактеризованы основные стейкхолдеры профессионального самоопределения подростков, описаны некоторые значимые аспекты их взаимодействия, возможные затруднения и некоторые пути повышения эффективности профориентационной работы в школе.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

On the issue of interaction of stakeholders of professional self-determination of adolescents

Kropivyanskaya Svetlana Olegovna, expert,  «Academy of the Ministry of Education», Moscow, Russia, kropivyanskaya@apkpro.ru

Key words: career guidance, professional self-determination, stakeholders of professional self-determination, school, career guidance work

Abstract: The article presents the main approaches to career guidance work that have developed in domestic practice, defines the author’s approach to career guidance as a joint activity of stakeholders of professional self-determination, characterizes the main stakeholders of professional self-determination of adolescents, describes some significant aspects of their interaction, possible difficulties and some ways to improve the effectiveness of career guidance work at school.

Список источников

1. Березина Т.И., Москаленко М.С., Федорова Е.Н. Технология создания психолого-педагогических условий профессионального самоопределения студентов педагогического вуза // Образование и качество жизни. 2021. № 1 (23). С. 26–30.

2. Беркенова Г.С., Султангазина Г.Ж. Компетентностно-ориентированное обучение в систе­ме повышения квалификации педагогических кадров // Современное дополнительное профессиональное педагогиче­ское образование. 2016. № 5.

3. Блинов В.И., Есенина Е.Ю., Родичев Н.Ф., Сергеев И.С. Что такое воспитание в современ­ном среднем профессиональном образовании? // Профессиональное образование и рынок труда. 2021. № 2 (45). С. 4–14.

4. Бондаренко Е.В. Использование методиче­ских материалов дистанционного образования в профориентационной работе // Электронное обучение в непрерывном образовании. 2016. № 1. С. 1009–1013.

5. Горулев Д.А. Определение качества образо­вания в условиях разрозненности запросов стейкхолдеров. В сб. научных статей «Сотрудни­чество университетов и работодателей с целью обеспечения качества и актуальности образова­ния». — С-Петербург, 2018. С. 139–144.

6. Кропивянская С.О. К вопросу о подходах к определению эффективности профориентации в современной школе. Профессиональное самоо­пределение — дорога в постиндустриальный мир: Монография / Авторы-составители: В.М. Жураковский, В.Г. Мартынов, А.А. Туманов. М.: Издательский центр РГУ нефти и газа (НИУ) имени И.М. Губкина С. 50–57

7. Кропивянская С.О. Профориентационная работа: к вопросу о стейкхолдерах профессио­нального самоопределения современного под­ростка. Воспитание детей — инвестиции в будущее!: сб. статей Всероссийского форума (г. Владимир, 8–10 сентября 2016 г.) / отв. ред. А.А. Сергеенко. — М.: ИИУ МГОУ, 2016. — 314 с.

8. Кропивянская С.О. Семья как один из веду­щих стейкхолдеров социально-профессионально-го самоопределения подростка // Педагогиче­ская наука и практика. 2017. № 4 (18).

9. Лейбович А.Н. Анализ состояния деятель­ности основных стейкхолдеров в области про­фессионального образования и обучения (зару­бежные практики) // Профессиональное образо­вание. Столица. 2016. № 9. С. 35–40.

10. Пронькин В.Н., Профориентационный потенциал школы и его отражение в основной образовательной программе основного общего образования // Школа и производство. 2022. № 5 С. 53–60.

11. Сергеев И.С., Блинов В.И., Есенина Е.Ю., Лопатина С.Д., Маренин Д.А., Махотин Д.А., Родичев Н.Ф., Сикорская-Деканова М.А. Ключе­вые тезисы концепции профессионального само­определения в условиях постиндустриальной эпохи. М.: Издательство «Перо», 2019.

12. Щигирева О.Ю. Профориентация и успеш­ная самореализация подростка // Школа и про­изводство. 2022. № 3 С. 49–53.

13. Щигирева О.Ю. Роль педагога-навигатора в проекте ранней профессиональной ориентации обучающихся VI–XI классов «Билет в будущее» // Школа и производство. 2022. № 4 С. 36-40.

14. Kossiakoff A., W.N., S.J., Biem­er S.M. Systems Engineering Principles and Prac­tice. — 2-е изд. — Hoboken, New Jersey: A John Wiley & Sons, 2011. — 599 с.