Зайцева Г.В., Подобряева Н.Л., Айчувакова Е.Р. Модели наставничества в профессиональной подготовке и поддержке профессионального самоопределения обучающихся технологического лицея

DOI 10.47639/0037-4024_2023_2_51-57

Тип статьи: научная

Страницы: 51-57

Авторы:

Зайцева Галина Владимировна, учитель технологии, galinazay.g@yandex.ru;

Подобряева Надежда Леонидовна, учитель технологии, podobrayeva@mail.ru;

Айчувакова Елена Рафаиловна, заместитель директора, ellleha@mail.ru,

лицей № 120, г. Челябинск, Россия

Ключевые слова: технологическое образование, профессиональная подготовка школьников, дуальное обучение, поддержка профессионального самоопределения, сетевое взаимодействие, наставничество, технологическое мышление

Аннотация. Описан опыт реализации технологического образования и ранней профессиональной подготовки обучающихся общеобразовательного лицея на основе принципов дуального обучения с использованием сетевого взаимодействия и методов наставничества. Охарактеризованы разработанные в лицее организационно-содержательные модели наставничества.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Models of mentoring in professional training and support of professional self-determination of students of  the technological lyceum

Zaitseva Galina Vladimirovna, technology teacher, galinazay.g@yandex.ru; Podobryaeva Nadezhda Leonidovna, technology teacher, podobrayeva@mail.ru; Aychuvakova Elena Rafailovna, Deputy Director, ellleha@mail.ru; Lyceum No. 120, Chelyabinsk, Russia

Keywords: technological education, vocational training of schoolchildren, dual training, support for professional self-determination, network interaction, mentoring, technological thinking.

Abstract. Тhe experience of implementing technological education and early vocational training of students of the general education lyceum based on the principles of dual training using network interaction and mentoring methods is described. Organizational and substantive models of mentoring developed at the Lyceum have been described.

Список источников

1. Пашкова М.Ю., Стаценко Л.В., Подобряе­ва Н.Л. Технологический профиль в общеобразо­вательном учреждении// Школа и производство. 2008. № 1. С. 3–8.

2. Пашкова М.Ю., Горбачева И.В. Опыт созда­ния системы комплексной технологической под­готовки учащихся общеобразовательного лицея // Школа и производство. 2011. № 4. С. 3–7.

3. Горбачева И.В., Подобряева Н.Л. Модель раз­вития технологической направленности мышле­ния школьников для экономики будущего// Школа и производство. 2018. № 1. С.3-7.

4. Горбачева И.В. Интеграция учебных дисци­плин при формировании технологической направленности мышления учащихся // Школа и производство. 2018. № 7. С. 9–17.

5. Безусова Т. А. Модель перехода к дуальному педагогическому образованию / Т.А. Безусова // Научный результат. Педагогика и психология образования. 2021. Т. 7. № 3. С. 14–24.

6. Айчувакова Е.Р. Наставничество — совре­менный ресурс педагогического сопровождения обучающихся. Современные образовательные технологии как инструмент совершенствования профессиональной компетентности педагога: сб. науч.-практ. матер. IV Межд. науч.-практ. конф. Вып. 4. В 2 частях. Ч. 2 / сост. и ред. В.Р. Абрамовских, Т.О. Бобина, Н.А. Жернокова, С.В. Мачинская — Челябинск: МБУ ДПО «Центр развития образования города Челябинска», 2021. — 344 с.