Наталия Селиванова. Воспитание в школе – бремя для педагога?

Тип статьи: научная

УДК: 37.01

DOI: 10.12345/0130-0776_2023_4_11

Название статьи: Воспитание в школе – бремя для педагога?

Автор:

Селиванова Наталия Леонидовна  - доктор педагогических наук, профессор, академик РАО, главный научный сотрудник ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО». Москва.

Страницы: 11-18

Ключевые слова: воспитание, значимый взрослый, личностно-профессиональная позиция, наставник, повышение квалификации, подготовка будущего педагога

Аннотация. В статье рассматриваются условия эффективной деятельности педагога как воспитателя, в частности, носящие и психологический характер.

Также поднимается вопрос наставничества в образовательной организации: анализируется само понятие, форматы его реализации. Приводятся принципы организации как внешней, так и внутренней системы повышения квалификации педагога как воспитателя.

Научная специальность ВАК: 5.8.2. Теория и методика обучения (по областям и уровням образования ( педагогические науки)

Для цитирования: Селиванова Н.Л. Воспитание в школе – бремя для педагога?

// Воспитание школьников. 2023. № 4. С. 11-18. DOI: 10.12345/0130-0776_2023_4_11

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Journal title: Education of schoolchildren. № 4 2023

Category: The teacher as an educator

Title of the article: Upbringing in school – is it a burden for a teacher?

Author:

N.L. Selivanova - Dr.Sc. (Education), Professor, Academician of the Russian Academy of Education Chief researcher of the Institute for Strategy of Education Development of the Russian Academy of Education.

Annotation. The article deals with the conditions of the effective activity of a teacher as an educator, in particular, those of a psychological nature.

The issue of mentoring in educational organization is also raised: the concept itself, the formats of its implementation are analyzed. The principles of organization of both external and internal system of professional development of a teacher as an educator are also given.

Keywords:  upbringing, significant adult, personal and professional position, mentor, advanced training (professional development), training of a future teacher

For citation: Selivanova N.L. Education in school – a burden for the teacher? // Education of schoolchildren. 2023. №4. P. 11-18. DOI: 10.12345/0130-0776_2023_4_11

Литература (источники)

1. Бедерханова В.П. Становление личностно ориентированной позиции педагога: автореф. дисс. докт. пед. наук. – Краснодар, 2002. 

2. Бовина И.Б. Исследование эмпатии: критический анализ и новые перспективы // Культурно-историческая психология. 2020. Т. 16. № 1. – С. 88–95. 

3. Григорьева А.И. Педагог как профессиональный воспитатель: на пути к новому образованию [Электронный ресурс] // Человек и образование. 2014. № 4 (41). URL: https:// https://cyberleninka.ru/article/n/pedagog-kak-professionalnyy-vospitatel-na-puti-k-novomu-obrazovaniyu (дата обращения: 08.02.2023).

4. Григорьева А.И. Становление профессиональной позиции педагога-воспитателя в системе послевузовской подготовки: автореф .дисс. канд.  пед. наук. – М., 1998.  

5. Кларин М.В. Современное наставничество: новые черты традиционной практики в организациях XXI века // ЭТАП. 2016. №5. С. 92-113. URL: http://etap.instet.ru/images/Etap_05_2016.pdf (дата обращения: 01.02.2023).

6. Методический инструментарий по применению наставничества на государственной гражданской службе. – М.: Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации, 2013.

7. Методические рекомендации по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях // https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_418547/

8. Мудрик А.В.  Группы сверстников в киберпространстве [Электронный ресурс] // «Homo Cyberus»: электрон. науч.-публицис. жур. 2019.№1(6). URL:http://journal.homocyberus.ru/peer_groups_in_cyberspace  (дата обращения: 09.02.2023).

9. Очерки понимающей педагогики: Кн. для молодого педагога, ищущего альтернатив. пути в педагогике / Н.Б. Крылова, Е.А. Александрова. – М.: Народное образование, 2003. – 441 с. 

10. Плешаков В.А., Маркова В.К., Воинова О.И. Киберпедагогика: методология, теория и практика // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2021. № 4. – С. 6-21. doi.org/10.18384/2310-7219-2021-4-6-21

11. Профессиональные объединения педагогов: метод. рекомендации / М.М. Поташник [и др.]; Ред.: М.М. Поташник. – 2-е изд. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 143 с.

12. Селиванова Н.Л. Введение инноваций в воспитательную систему образовательного учреждения на основе исследовательской деятельности педагогов-практиков [Электронный ресурс] // «Грани познания»: электрон. научн.-образов. журн. ВГСПУ. 2013. №4(24). –  С. 103. URL: http://grani.vspu.ru/files/publics/1376888639.pdf

12. Селиванова Н.Л. Повышение квалификации педагогов в сфере воспитания: от традиций к инновациям // Отечественная и зарубежная педагогика. 2016. № 1 (28). –  С.78–85.

13. Солдатова Г.У., Рассказова Е.И. Безопасность подростков в Интернете: риски, совладание и родительская медиация // Национальный психологический журнал. 2014. №3(15). –  С.39– 51.

14. Сулейманова Н. Как сделать наставничество эффективным // Кадровик. Кадровый менеджмент (управление персоналом). 2012. № 9. – С. 77–83.

15. Школа воспитания: 825-й маршрут / Под ред. Караковского В.А., Григорьева Д.В., Соколовой Е.И. –  М.: Педагогическое общество России, 2004. –  416 с.

16. Экман П. [Ekman P.] Психология эмоций. Я знаю, что ты чувствуешь. – 2-е издание. –  СПб.: Питер, 2015. – 333 с.