Долуев И.Ю., Шариков С.В. (Москва) Основные направления консультационной поддержки, реализуемые флагманской площадкой проекта «УчимЗнаем»

УДК 37.04

DOI: 10.47639/2074-4986_2023_4_39

Долуев Иван Юрьевич

заведующий лабораторией междисциплинарных исследований в области госпитальной педагогики ФГБНУ «ИВФ РАО», заместитель руководителя проекта госпитальных школ России «УчимЗнаем»

кандидат исторических наук

заведующий лабораторией

ФГБНУ Институт возрастной физиологии Российской академии наук; специализированное структурное подразделение ГБОУ г. Москвы «Школа № 109» госпитальная школа «УчимЗнаем»

Москва

Россия

Шариков Сергей Витальевич

руководитель проекта госпитальных школ России «УчимЗнаем»,

доктор педагогических наук

профессор

Специализированное структурное подразделение ГБОУ г. Москвы «Школа № 109» госпитальная школа «УчимЗнаем»

Москва

Россия

Рост численности детей, сталкивающихся с серьезными соматическими заболеваниями, инновационное развитие госпитальной педагогики и распространение образовательной модели проекта «УчимЗнаем» в условиях модернизации социальной сферы в России инициировало востребованность консультационной и просветительской деятельности для специалистов самых разных областей и родителей детей, находящихся на длительном лечении. Участниками этого процесса являются не только члены семьи болеющего ребенка, но и представители региональной власти, руководители органов управления образованием субъектов федерации, специалисты школ и медицинских учреждений, волонтеры, сотрудники социальной защиты и другие неравнодушные к данной тематике люди.

За годы существования проекта нами была выстроена комплексная система интеллектуальной помощи по целому спектру тематических направлений. О возможностях и перспективах консультационной деятельности более подробно будет рассказано в следующих частях статьи.

Ключевые слова: госпитальная педагогика, консультирование, обучение детей на длительном лечении, психолого-педагогическое сопровождение

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

The main areas of consulting support implemented by the flagship platform of the project “WeTeach/TheyLearn”

Ivan Yu. Doluev

PhD in History, Head of the Laboratory of Interdisciplinary Research in the Field of Hospital Pedagogy at the Institute of Developmental Physiology of the Russian Academy of Education, Deputy Head of Hospital Schools in Russia within “WeTeach/TheyLearn” Project,

Moscow, Russia

ivandoluev814@gmail.com

Sergey V. Sharikov

Dr. of Pedagogy, Professor, Head of the Hospital Schools in Russia within “WeTeach/TheyLearn” Project, Moscow, Russia

uchimznaem@gmail.com

The growing number of children with serious somatic diseases, the innovative development of hospital pedagogy and the spread of the educational model of the WeTeach/TheyLearn project in the context of the modernization of the social sphere of the Russian state has initiated a demand for counseling and educational activities for specialists in a variety of fields and parents of children undergoing long-term medical treatment. The participants in this process are not only the family of a sick child, but also representatives of regional authorities, heads of regional educational authorities, specialists from schools and medical institutions, volunteers, social security workers, and other people who are not indifferent to this topic.

Over the years of the project’s existence, we have built a comprehensive system of intellectual assistance in a wide range of thematic areas. The possibilities and prospects of consulting activity will be described in more detail in the following parts of the article

Key words: hospital pedagogy, counseling, education of children undergoing long-term medical treatment, psychological and pedagogical support

Источники

1. Вагарина В.В., Обухов А.С., Филатов А.А., Шариков С.В. Профессионально-личностные позиции педагогов госпитальных школ // Педагогика. 2020. Т. 84. № 10. С. 76–87.

2. Пулина А.А. Педагогическое консультирование как форма профессионального взаимодействия // Крымский научный вестник. 2015. № 3. С. 79–88. URL: http://krvestnik.ru/pub/2015/07/PulinaAA.pdf

3. Саханский Н.Б. Основные виды консультационной деятельности в сфере образования // Управление образованием: теория и практика. 2014. № 3. С. 108–130.

4. Саханский Н.Б. Консультирование как вид образовательной деятельности // Управление образованием: теория и практика. 2014. № 2. С. 1–23.

5. Кинаш Е.А., Стребелева Е.А. Актуальные проблемы консультирования родителей и детей с ограниченными возможностями здоровья // Педагогический имидж. 2019. № 2(43). С. 166–176.

6. Левшунова Ж.А. Консультирование родителей детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях школьной психологической службы // Человек и язык в коммуникативном пространстве: сборник научных статей. 2021. № 12(21). С. 147–150.

7. Карпова С.И., Любченко О.А. Моделирование процесса социально-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья дошкольного и младшего школьного возраста в условиях Федерального государственного образовательного стандарта // Вестник Тамбовского университета. Серия Гуманитарные науки. Тамбов, 2017. Т. 22. Вып. 4 (168). С. 22-29. DOI: 10.20310/1810-0201-2017-22-4(168)-22-29.

8. Стребелева Е.А. Консультирование родителей и детей с ограниченными возможностями здоровья // Педагогический журнал Башкортостана. 2018. № 2 (75). С. 76–80.

9. Минуллина А.Ф., Солобутина М.М. Основы психологического консультирования. Казань, 2007.

10. Арпентьева М.Р. Психологическое консультирование: теория и практика психологической безопасности // Вестник Прикамского социального института. 2017. No 1 (76). C. 128–136.