Антонова Е.Е., Васильева Е.А. (Москва) Возможности использования техники песочной терапии при формировании пространственных представлений у дошкольников с нарушениями речевого развития

Страницы: 26–39

В статье показаны возможности применения песочной терапии для решения коррекционных задач в работе с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения речевого развития. Представлены блоки заданий для формирования пространственных представлений с использованием техники песочной терапии. Разработанные блоки заданий могут быть использованы педагогами-психологами и учителями-логопедами для индивидуальной работы со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи (3-й уровень речевого развития).

Ключевые слова: песочная терапия, пространственные представления, ориентировка в пространстве, дошкольники с общим недоразвитием речи

УДК 376

Выпуск (номер) журнала, в котором опубликована статья – 5

DOI: 10.47639/2074-4986_2023_5_26

Год публикации – 2023

Антонова Елена Евгеньевна

ст. преподаватель кафедры «Специальное (дефектологическое) образование» ФГБОУ ВО Московский государственный психолого-педагогический университет

ФГБОУ ВО Московский государственный психолого-педагогический университет

Москва

Россия

Васильева Елена Аркадьевна

педагог-психолог ФГБОУ ВО Московский государственный психолого-педагогический университет

ФГБОУ ВО Московский государственный психолого-педагогический университет

Москва

Россия

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Possibilities of using the sand therapy technique in the formation of spatial representations in preschool children with speech development disorders

The authors show key possibilities of using sand therapy to solve remidial tasks in working with preschool children with speech development disorders. The blocks of tasks for the formation of spatial representations using the sand therapy technique are presented. The developed task blocks can be used by educational psychologists and teachers-speech therapists for individual work with older preschool learners with general speech underdevelopment (3rd level of speech development).

Ключевые слова: sand therapy, spatial representations, orientation in space, preschool learners with general speech underdevelopment

Elena E. Antonova

Senior Lecturer of the department «Special (defectological) education» Moscow State University of Psychology and Education, Moscow, Russia

lantonova@bk.ru

Elena A. Vasil’eva

teacher-psychologist, Moscow State University of Psychology and Education, Moscow, Russia

peavasileva@gmail.com

Источники

1. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии. СПб.: Речь, 2007. 340 с.

2. Кондратьева С.Ю. Особенности развития пространственных представлений у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья и пути их коррекции в системе профилактики графической дискалькулии // Общество: социология, психология, педагогика. 2021. № 7(87). С. 42–48.

3. Лубовский В.И. Общие и специфические закономерности развития психики аномальных детей // Актуальные проблемы психологического знания. 2023. № 1 (62). С. 189–193.

4. Левченко И.Ю., Лонская Д.В. Экспериментальное изучение базовых составляющих изобразительной деятельности старших дошкольников с нарушениями развития // Дефектология. 2016. № 4. С. 36–43.

5. Левченко И.Ю., Логинова К.С. Методика изучения формирования пространственных и временных представлений у дошкольников с разной тяжестью двигательных нарушений // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2018. № 8. С. 25–32.

6. Логопедия. Теория и практика / Т.В. Туманова, Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутепова [и др.]; под редакцией Т.Б. Филичевой. Издание 2-е, исправленное и дополненное. М.: Эксмо, 2020. 606 с.

7. Волковская Т.Н., Скребец Т.В. Формирование пространственной ориентировки у дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе подготовки к школе // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2020. № 1. С. 14–19.

8. Антонова Е.Е., Грода Н.В. Особенности пространственно-временных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи // Современные технологии логопедической помощи различным категориям детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях специального и инклюзивного образования: Сборник научных статей по материалам научно-практической конференции с международным участием (Москва, 27 апреля 2021 г.). М.: Парадигма, 2021. С. 12–17.

9. Антонова Е.Е. Выявление специфических ошибок в письменных работах учащихся начальных классов // Коррекционная педагогика: теория и практика. 2022. № 4 (94). С. 38–41.

10. Антонова Е.Е. Изучение пространственных представлений у дошкольников с недостатками речевого развития // Культурно-исторический подход в современной психологии развития: достижения, проблемы, перспективы: Сборник тезисов участников шестой всероссийской научно-практической конференции по психологии развития, посвященной 80-летию со дня рождения профессора Л.Ф. Обуховой (Москва, 13–14 декабря 2018 г.). М.: Московский государственный психолого-педагогический университет, 2018. С. 245–247.