А.А. Казгунов. Ценности как сущностный компонент учебной деятельности школьников

УДК 378:159.

DOI 10.47639/2074-4935_2023_8_22.

Научная специальность ВАК: 5.8.2.

Теория и методика обучения и воспитания

(по областям и уровням образования) (педагогические науки).

Автор: Антон Алексеевич Казгунов – учитель истории и обществознания, школа № 1302, аспирант кафедры методики преподавания истории МПГУ, г. Москва, e-mail: kazgunov33@gmail.com

Страницы: 22 – 29  

Тип статьи: научная

Ключевые слова: аксиологическая педагогика, образовательные результаты,

личностные результаты, ценности, ценностное отношение.

Аннотация. Автор рассматривает в контексте социологическом,

психологическом и педагогическом трактовки понятия «ценности» в

 отечественной науке. Обосновывает значимость учета ценностного

компонента при осуществлении образовательной деятельности школьников

на уроках истории с целью достижения личностных результатов в обучении.

Для цитирования: Казгунов А.А. Ценности как сущностный компонент

 учебной деятельности школьников // Преподавание истории и

 обществознания в школе. 2023. № 8. С. 22–29.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Values as an essential component the educational activities of schoolchildren

Anton Alekseevich Kazgunov – Teacher of history and social science, School No. 1302, Postgraduate student of the Department of Methods of Teaching History of the Moscow Pedagogical State University, Moscow.

Keywords: axiological pedagogy, educational results, personal results, educational

 results, values, value attitude.

Abstract. The article discusses issues related to the interpretation of the concept of

“values” in domestic science in sociological, psychological and pedagogical

 contexts, substantiates the importance of taking into account the value component

 in the implementation of educational activities of schoolchildren in history lessons

 in order to achieve personal educational outcomes.

Литература:

Цветов М.А. Подходы к пониманию сущности ценностей и их систем:

 история и современность // Молодой ученый. 2016. № 28 (132). С. 838–842.

Суворова Л. Отстаивание своих границ и опора на собственные силы: какие

 устремления и ценности доминируют среди молодежи [Электронный

 ресурс.] URL: https://ug.ru/ otstaivanie-svoih-granicz-i-opora-na-sobstvennye-

sily-kakie-ustremleniya-i-czennosti-dominiruyut-sredi-molodezhi/ (Дата

обращения: 19.06.2023.)

Данилюк А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания

 личности гражданина России. М., 2009. С. 10.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 16.11.2022 №

993 «Об утверждении федеральной образователь[1]ной программы основного

 общего образования» (Зарегистрирован 22.12.2022 № 71764).

Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. А.М.Прохоров. 2-е изд. М.,

СПб., 2000.

Мудрик А.В. Социальная педагогика / Под ред. В.А.Сластенина. 3-е изд. М.,

2000.

Мижериков В.А. Психолого-педагогический словарь для учителей и

руководителей общеобразовательных учреждений / Под ред. П.И.

 Пидкасистого. Ростов-на-Дону, 1998.

Леонтьев Д.А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и

 феноменология ценностной регуляции деятельности // Вестник Московского

 университета. 1997. № 1. С. 20–27.

Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности / Под ред.

 Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырея. М., 1982. С. 108–118.

Ластовка В.В. Формирование ценностных ориентаций студентов в

воспитательно-образовательном процессе педагогического колледжа:

Автореф. дис.... канд. пед. наук. Кемерово, 2000.

Щукина Г.И. Формирование познавательных интересов учащихся в процессе

обучения (в восьмилетней школе). М., 1962. С. 36–40.

Бабурова И.В. Пример в воспитании ценностных отношений школьников:

 Монография. Смоленск, 2007