Гращенкова Н.С. (Москва) Особенности обучения детей с расстройствами аутистического спектра устному счету в пределах первого десятка

Гращенкова Наталия Сергеевна

научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации детей с аутизмом ФГБНУ «ИКП РАО»

 научный сотрудник

 Москва

Россия

В статье представлены методические приемы по формированию навыков устного счета в пределах первого десятка у дошкольников с расстройствами аутистического спектра (РАС) 5–7 лет, которые были успешно апробированы в рамках дополнительного образования с целью подготовки детей к школе. Рассматриваются условия и средства, необходимые дошкольникам с РАС для успешного формирования элементарных математических представлений, учитывающие специфику их особых образовательных потребностей.

Ключевые слова: расстройства аутистического спектра, особые образовательные потребности, дошкольники, подготовка к школе, начальные математические представления, навыки устного счета, методические приемы

УДК 376

Выпуск (номер) журнала, в котором опубликована статья 8

DOI: 10.47639/2074-4986_2023_8_19

Год публикации 2023

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Features of teaching children with autism spectrum disorders mental arithmetics within the first ten

Nataliya S. Grashchenkova

Researcher at the Laboratory of Education and Comprehensive Habilitation of Children with Autism, Institute of Special Education, Moscow, Russia

graschenkova@ikp.email

The author presents methodological techniques for developing mental arithmetic skills within the first ten in preschool children with autism spectrum disorders (ASD) aged 5–7 years, which were successfully tested as part of additional education in order to prepare children for school. The conditions and means necessary for preschool children with ASD for the successful formation of elementary mathematical concepts, taking into account the specifics of their special educational needs, are considered in the article.

Ключевые слова: autism spectrum disorders, special educational needs, preschool learners, preparation for school, initial mathematical concepts, mental calculation skills, methodological techniques

 Источники

1. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022 № 1022 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 27.01.2023 № 72149) [Электронный ресурс]. URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202301270036 (дата обращения: 24.10.2023).

2. Тишина Л.А., Данилова А.М., Подвальная Е.В. Стартовые возможности обучающихся с расстройствами аутистического спектра в овладении элементарными представлениями начального курса математики // Современные наукоемкие технологии. 2022. № 12-2. С. 388–396. doi: 10.17513/snt.39490

3. Манске К. Освоение математики как путешествие, полное открытий // Синдром Дауна XXI век. 2011. № 1 (6). С. 27–33.

4. Шаргородская Л.В. Формирование и развитие предметно-практической деятельности на индивидуальных занятиях. М.: Теревинф. 2018. 56 с.

5. Аутизм и расстройства аутистического спектра: диагностика и коррекционная помощь: учебник для вузов / О.С. Никольская и др.; ответственный редактор О.С. Никольская. М.: Юрайт, 2022. 295 с.

6. Славина И.В., Данилова А.М. Психолого-педагогические условия формирования элементарных математических представлений у младших школьников с расстройствами аутистического спектра // Инклюзивное образование в общество: стратегии, практики, ресурсы: материалы VI Международной научно-практической конференции (Москва, 20–21 октября 2021 г.). / Гл. ред. С.В. Алехина. М.: МГППУ, 2021. С. 302–306.

7. Хотылева Т.Ю., Галактионова О.Г., Борисова Н.В. Формирование умения решать математические задачи у детей, страдающих аутизмом // Аутизм и нарушения развития. 2007. № 4. С. 58–68.

8. Воронина Л.В., Утюмова Е.А. Теория и технологии математического образования детей дошкольного возраста: учеб. пособие / под общ. ред. Л.В. Ворониной. Екатеринбург: УрГПУ, 2017. 289 с.

9. Тверски Б. Ум в движении. Как действие формирует мысль / Пер. с англ. М.: Альпина нон-фикшн, 2020. 448 с.

10. Aldugom M., Fenn K., Cook S.W. Gesture during math instruction specifically benefits learners with high visuospatial working memory capacity. Cognitive Research: Principles and Implications. 2020; № 5(1) с. 27. doi: 10.1186/s41235-020-00215-8