Ворошилова Е.Л., Савина А.Н. (Москва) Особенности развития речи детей в городских многодетных семьях

Ворошилова Елена Леонидовна

зав. лабораторией образования и комплексной абилитации детей с нарушения речи ФГБНУ «ИКП РАО»

кандидат педагогических наук

 ФГБНУ Институт коррекционной педагогики Российской академии образования

Москва

Россия

Савина Анастасия Николаевна

мл. науч. сотрудник лаборатории образования и абилитации лиц с тяжелыми нарушениями речи ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики»

 младший научный сотрудник

ФГБНУ Институт коррекционной педагогики Российской академии образования

Москва

Россия

Формирование речи детей в условиях многодетной семьи обладает рядом специфических особенностей, ключевая из которых — влияние на формирование речевой функции не только родителей, но и сиблингов. В статье проанализированы теоретические источники по проблематике развития речи детей многодетных семьях, а также представлены результаты пилотного исследования мнения родителей о развитии речи детей в многодетных городских семьях с тремя и более детьми, в которых хотя бы один родитель имел высшее образование.

Ключевые слова: многодетная семья, речевое развитие, сиблинги, интеллектуальное развитие, интервал между рождением детей

УДК 376

Выпуск (номер) журнала, в котором опубликована статья 8

DOI: 10.47639/2074-4986_2023_8_51

Год публикации 2023

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Key features of children’s speech development in urban multi-child families: a pilot study

Elena L. Voroshilova

PhD in Pedagogy, Head of the Laboratory of Education and Comprehensive Habilitation of Children with Speech Impairments, Institute of Special Education, Moscow, Russia

voroshilova@ikp.email

Anastasiya N. Savina

Junior Researcher of the Laboratory of Education and Comprehensive Habilitation of Children with Speech Impairments, Institute of Special Education, Moscow, Russia

savina@ikp.email

The formation of children's speech in a multi-child family has a number of specific features, the key of which is the influence on the formation of the speech function of not only parents, but siblings. The authors analyze theoretical sources on the issues of speech development of children in multi-child families as well as present the results of a study of parents' opinions on the development of children's speech in large multi-child families with three or more children, in which at least one parent had a higher education.

Ключевые слова: multi-child family, speech development, siblings, intellectual development, interval between births of children

 Источники

1. Леонтьев А.Н. Принципы психического развития ребенка и проблема умственной недостаточности // Хрестоматия по детской психологии / Под ред. Г.В. Бурменской. М.: Институт практической психологии, 1996. 264 с. С. 27–33.

2. Выготский Л.С. Мышление и речь /Лев Выготский. М.: Эксмо, 2022. 544 с.

3. Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии); Науч.-исслед. ин-т дефектологии Акад. пед. наук СССР. М.: Педагогика, 1978. 224 с.

4. Лурия А.Р. Развитие речи и формирование психических процессов // Психологическая наука в СССР. М., 1959. Т. 1. С. 516–567.

5. Миртов А. Исправление речи учащихся // Родной язык в школе. 1927. Кн. 1.

6. Афонский Ф. К вопросу о речевых запасах и навыках детей-школьников и подростков-внешкольников // Родной язык в школе. 1927. Кн. 6. С. 284–300.

7. Лисина М.И., Ветрова В.В., Смирнова Е.О. Об избирательном отношении к речевым воздействиям взрослых у детей раннего и дошкольного возраста // Проблемы общения и воспитание. Тарту: Изд-во Тартуского университета, 1974. Ч. 1. 222 с. С. 148–157.

8. Запорожец А.В. Основные проблемы онтогенеза психики // Хрестоматия по детской психологии / Под ред. Г.В. Бурменской. М.: Институт практической психологии, 1996. 264 с. С. 49–59.

9. Корнилов К.Н. Очерк психологии ребенка раннего возраста. М.: Гос. изд., 1921. 143 с.

10. Мухина B.C. Шестилетний ребенок в школе. М.: Просвещение, 1990. -186 с.

11. Рыбников Н.А. Язык ребенка. М. –Л.: Гос. изд., 1926. 84 с.

12. Феофанов М.П. Речевая реакция современного школьника в зависимости от социально-экономической и бытовой среды // Вопросы изучения языка ребенка / Под. ред. Н.А. Рыбникова. М. – Л. 1930. С. 7–32.

13. Школьная успеваемость и конфигурация семьи / Н.В. Гавриш, Н.В. Зырянова, СБ. Малых и др. // Школа Здоровья. 1994. № 1. С. 37–49.

14. Jarial G.S. Creativity and family size // Davalbagh Educational Institute Research Journal of Education. 1983. Vol. 1, № 1. P. 13–17.

15. Думитрашку Т.А. Факторы формирования ребенка в многодетной семье: Дис. ... канд. психол. наук. М., 1992. 157 с.

16. Zajonc R.B., Marcus G.B. Birth order and intellectual development // Psychological Review. 1975. Vol. 82, № 1. P. 74–88.

17. Dunn J., Brown J., Slomkowski C, Tesla C, Youngblade L. Young children's understanding of other people's feelings and beliefs: Individual differences and their antecedents // Child Development. 1991. Vol. 62. P. 1352–1366.

18. Школьная успеваемость и конфигурация семьи / Н.В. Гавриш, Н.В. Зырянова, СБ. Малых и др. // Школа Здоровья. 1994. № 1. С. 37–49.

19. Yamamoto M. Birth order, gender differences, and language development in modern Japanese pre-school children // Psychologia: An International Journal of Psychology in the Orient. 1990. Vol. 33, № 3. P. 196–202.

20. Трефилова Т.Н. Особенности речевого развития у детей из многодетных семей: дис. … канд. психол. наук. М., 1997.