Рыжаков М.В. Могло быть хуже

География в школе. 2024. № 1. С. 13–25. Geography at school. 2024. No. 1. P. 13–25.

Теория и методика обучения и воспитания географии в школе

Theory and methodology of teaching and education of geography at school

Могло быть хуже

Михаил Викторович Рыжаков

Академик Российской академии образования, Москва, Россия, e-mail: mv.ryzhakov48@mail.ru

Научно-методическая статья

УДК 372.891

DOI: https://doi.org/10.47639/0016-7207_2024_1_13

Научная специальность ВАК: 5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

Аннотация. Автор проводит исторический анализ реформ содержания российского образования.

Ключевые слова: школьное образование, содержание общего образования, единое содержание общего среднего образования, оценка качества образования

Для цитирования: Рыжаков М.В. Могло быть хуже // География в школе. 2024. № 1. С. 13–25. doi: https://doi.org/10.47639/0016-7207_2024_1_13

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

It could have been worse

Mikhail Viktorovich Ryzhakov, Academician of the Russian Academy of Education, Moscow, Russia, e-mail: mv.ryzhakov48@mail.ru

Annotation. The author conducts a historical analysis of the reforms of the content of Russian education.

Keywords: school education, the content of general education, the unified content of general secondary education, assessment of the quality of education

For citation: Ryzhakov M.V. It could have been worse // Geography at School. 2024. No. 1. p. 13–25. doi: https://doi.org/10.47639/0016-7207_2024_1_13

Список источников

1. Федеральный закон № 371-ФЗ от 24 сентября 2022 года «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и статью 1 Федерального закона «Об обязательных требованиях в Российской Федерации».

2. Богуславский М.В. Формирование концепции содержания общего среднего образования единой трудовой школы РСФСР. Автореферат на соискание ученой степени доктора пед. наук. М. 1994.

3. Коптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения. М. 1982.

4. Краевский В.В. Содержание образования: вперед к прошлому. Педсообщество России. М. 2000.

5. Леднев В.С. Классификация наук. М. 1971.

6. Леднев В.С. Содержание образования. М. 1989.

7. О начальной и средней школе: Постановление ЦК ВКП(б) от 5 сентября 1931 г. URL: https://istmat.org/node/53561 (дата обращения 17.10.23).

8. Методические письма Министерства образования РФ №№ 351/11, 977/11, 499/11 и др. Решение коллегии Министерства (приказ от 09.02.98).

9. Программа ГУС`а для первого и второго годов сельской школы I ступени (с изменениями, сделанными на основании учета опыта) / Научно-педагогическая секция государственного ученого совета. М.: Работник просвещения. 1926.

10. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса: новый диалог человека с природой. М. 1986.

11. Рыжаков М.В. Ключевые компетенции в стандарте. Возможности реализации // Стандарты и мониторинг в образовании. 1999. № 4.

12. Рыжаков М.В., Журин А.А. Модели и структуры содержания общего среднего образования. Отечественный и зарубежный опыт. М., Спб. 2012.

13. Beachamp, G.A. Curriculum theory. Pealsk Kop. 1981.

14. Bloom, B.S. and others. Taxonomy of Educational Objectives. The Classification of Educational Goals. N.Y. 1971.

15. Councel de I`Europe. Education permanente. Reflexions prospectives.  Strasbourg: Councel de i`Europe. 1969.

16. Dave, R.H. Education permanent et programme scolaire. Hambourg: Institut de I`UNESCO pour l`education. 1973.

17. Janne, H. L`education permanente. Facteur de mutation du systeme d`enseignement actuel. Strasbourg: Councel de Euroup. 1969.

18. Fajardo, J. 1976. Curriculum in the Peruvian educational reform. / Paris. UNESCO // (Doc. ED. 76 / CONF. 640/7).

19. Parryn, G.W. Vers un modele conceptual d`education permanente. Paris: UNESCO. 1973.

20. Siegel, W.P. Reflections concerning the evaluation of curriculum. Regional seminar on techniques of curriculum evaluation, Caracas 7–16 October 1974/ Santiago, UNESCO Regional Office of Education for Latin American and the Caribbean. (Doc. Serie/SEMCURR/Ref.i.).