С.П. Коноваленко, В.А. Давиденко, С.Н. Кихтенко, К.Ю. Сушкин. Метапредметный подход на уроке физики на примере темы «Влажность воздуха»

Рубрика

МЕТОДИКА. ОБМЕН ОПЫТОМ

 Название статьи

Метапредметный подход на уроке физике на примере темы «Влажность воздуха»

Авторы:

Коноваленко Светлана Петровна – кандидат технических наук, доцент, Таганрогский институт им. А.П. Чехова (филиал) РГЭУ (РИНХ), г. Таганрог;

E-mail: svetlana_s12@mail.ru

Давиденко В.А. – магистрант, Таганрогский институт им. А.П. Чехова (филиал) РГЭУ (РИНХ), г. Таганрог;

E-mail: l.imsha@mail.ru; 

Кихтенко Сергей Николаевич – кандидат технических наук, доцент, Таганрогский институт им. А.П. Чехова (филиал) РГЭУ (РИНХ), г. Таганрог;

E-mail: ksncom38@mail.ru

Сушкин Константин Юрьевич – доцент, Таганрогский институт им. А.П. Чехова (филиал) РГЭУ (РИНХ), г. Таганрог;

E-mail: sushkink@mail.ru

Тип статьи: научная

Страницы: 26-31

DOI 10.47639/0130-5522_2024_2_26

ББК 74.262.23

УДК 372.853

Аннотация статьи

В статье рассмотрен урок по физике для 8 класса по теме «Влажность воздуха», в основу которого положен метапредметный подход. В уроке показано как можно реализовать обучение с опорой на личный опыт взаимодействия обучающихся с окружающей средой. В уроке используются задания с методом проблемного изложения, конструкторское задание, решением которого является конструкция физического прибора, устройства, демонстрирующего физическое явление. Также в структуре урока есть и практико-ориентированные задачи, которые строятся на жизненных ситуациях, являющиеся интересными для обучающихся

Ключевые слова:

физика, урок, образовательный процесс, метапредметный урок, школа, влажность воздуха

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Meta-subject approach in a physics lesson using the example of the topic «Air Humidity»

Authors:

Konovalenko S.P. – PhD (Technical Sciences), Associate Professor, Taganrog Institute named after A.P. Chekhov (branch) RSEU (RINH);

E-mail: svetlana_s12@mail.ru

Davidenko V.А. – master's student, Taganrog Institute named after A.P. Chekhov (branch) of the Russian State Economic University (RINH);

E-mail: l.imsha@mail.ru

Kikhtenko S.N. – PhD (Technical Sciences), Associate Professor, Taganrog Institute named after A.P. Chekhov (branch) RSEU (RINH);

E-mail: ksncom38@mail.ru

Sushkin К.Y. – Associate Professor, Taganrog Institute named after A.P. Chekhov (branch) RSEU (RINH);

E-mail: sushkink@mail.ru

Article type: the scientific

Pages: 26-31

DOI 10.47639/0130-5522_2024_2_26

ББК 74.262.23

УДК 372.853

Annotation

The article discusses a physics lesson for grade 8 on the topic «Air Humidity», which is based on a meta-subject approach. The lesson shows how learning can be implemented based on the personal experience of students’ interaction with the environment. The lesson uses tasks with the method of problem presentation, a design task, the solution of which is the design of a physical device, a device demonstrating a physical phenomenon. Also in the structure of the lesson there are practice-oriented tasks that are based on life situations that are interesting for students

Keywords:

physics, lesson, educational process, meta-subject lesson, school, air humidity

Литература

1.Громыко Ю.В. Мыследеятельностная педагогика (теоретико-практическое руководство по освоению высших образцов педагогического искусства). – Минск: Технопринт, 2000. – 376 с.

2.Хуторской А.В. Метапредметный подход в обучении. – М.: Издательство «Эйдос», 2012. – 73 с.

3.Алексеева Л.Н., Устиловская А.А. Из опыта освоения мыследеятельностной педагогики. – М.: МИОО, 2007. – 288 с.

4.Коршунова Н.Л., Юдина Н.П. Проблема объективности знания в педагогике // Педагогика. 2009. №8. С. 122–126.

5.Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителей. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с.

6.Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И. Урок в развивающем обучении. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008. – 277 с.

Дата поступления рукописи (Received): 06.10.2023.

Опубликовано (Published): 16.01.2024.