Соломатина Г.Н. (Краснодар) Особенности проведения логопедического обследования произносительной стороны речи у детей раннего возраста
Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2024. № 3
УДК 376.37
10.47639/2074-4986_2024_3_25
Соломатина Галина Николаевна
профессор кафедры дефектологии и специальной психологии ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет»
доктор педагогических наук
доцент
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет»
Краснодар, Россия
В статье рассматриваются технологические основы проведения логопедического обследования произносительной стороны речи ребенка раннего возраста. Это актуально в связи с тем, что в последние годы наблюдается увеличение числа детей с отклонениями в развитии. В раннем возрасте начинают проявляться различные нарушения в развитии, однако значительно затруднена не только дифференциальная диагностика сходных проявлений разных нозологических групп, но и сама процедура проведения логопедического обследования в связи с выраженными возрастными особенностями детей. Поэтому наиболее актуальны исследования в области организации и технологии проведения логопедического обследования детей раннего возраста. Основными показателями развития речи ребенка раннего возраста являются особенности лексического строя речи и характеристика простейших грамматических структур экспрессивной речи. В статье описаны особенности проведения логопедического обследования произносительной стороны речи. Данные особенности заключаются в необходимости отграничения патологических нарушений речи от физиологических особенностей речи при нормотипичном развитии; в учете мотивации ребенка раннего возраста к процедуре обследования; в специфике восприятия ребенка раннего возраста. Выявленные особенности логопедического обследования в рассматриваемой возрастной категории будут способствовать организации диагностической и коррекционной работы с детьми раннего возраста.
Ключевые слова: ранний возраст, логопедическое обследование, задержка речевого развития, произносительная сторона речи, произношение, слоговая структура слова
ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:
Features of speech therapy examination of the pronunciation aspect of young children’s speech
Galina N. Solomatina
Dr. in Pedagogy, Associate Professor, Professor of the Department of Defectology and Special Psychology, Kuban State University, Krasnodar, Russia
g_solomatina@mail.ru
The author discusses the technological basis for conducting a speech therapy examination of the pronunciation aspect of a young child’s speech. This is relevant due to the fact that in recent years there has been an increase in the number of children with developmental disorders. At an early age, various developmental disorders begin to appear, however, not only the differential diagnosis of similar manifestations of different nosological groups, but also the procedure for conducting a speech therapy examination itself is significantly complicated due to the pronounced age-related characteristics of children. Therefore, research in the field of organization and technology of speech therapy examination of young children is most relevant. The main indicators of young child’s speech development are the features of the lexical structure of speech and the characteristics of the simplest grammatical structures of expressive speech. Key features of conducting a speech therapy examination of the pronunciation aspect of speech are also under consideration in the article. These features lie in the need to distinguish pathological speech disorders from the physiological characteristics of speech with normotypical child’s development; taking into account the motivation of a young child for the examination procedure; in the specifics of perception of a young child. The identified features of speech therapy examination in the target age category will contribute to the organization of diagnostic and remedial work with young children.
Ключевые слова: early age, speech therapy examination, delayed speech development, pronunciation aspect of speech, pronunciation, syllabic structure of the word
Источники
1. Разенкова Ю.А. Региональная политика в области ранней помощи: проблемы и перспективы // Дефектология. 2003. № 4. С. 72–78.
2. Архипова Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста: учебное пособие для студентов пед. вузов. М.: АСТ : Астрель, 2007. 224 с.
3. Громова О.Е., Соломатина Г.Н. Логопедическое обследование детей 2–4 лет: Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2004. 128 с.
4. Громова О.Е., Соломатина Г.Н. Диагностика и развитие речи детей 2–4 лет: Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2017. 64 с.
5. Карелина И.Б. Выявление дизартрии у детей раннего возраста // Дошкольная педагогика. 2020. № 1 (156). С. 4–6.
6. Бондарева А.А., Карелина И.Б. Выявление фонологических нарушений у детей с минимальными дизартрическими расстройствами // В сборнике: Специальное и инклюзивное образование: проблемы, поиски, решения. Материалы межрегиональной научно-практической конференции. Ярославль, 2020. С. 228–233.
7. Приходько О.Г. Специфика речевого развития детей первых лет жизни различных нозологических групп // Специальное образование. 2018. № 4 (52). С. 95–105.
8. Стребелева Е.А. Ранняя коррекционно-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья // Дефектология. 2003. № 3. С. 39–42.
9. Дяйкина В.В., Масленникова В.А. Современные методы и средства логопедической диагностики речевого развития детей раннего возраста // Специальное образование. 2021. № 1 (61). С. 114–126.
10. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений / Под общ. ред. проф. Г.В. Чиркиной. 3-е изд., доп. М.: АРКТИ, 2003. 240 с.
11. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. Санкт-Петербург: Питер, 2002. 512 с
12. Соломатина Г.Н. Адаптивная образовательная среда для обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья // Специальное и инклюзивное образование: Материалы международной научно-практической конференции, Ярославль, 03-04 марта 2021 года. Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского, 2021. С. 40–44.
13. Карпушкина Н.В., Гунько О.А. Особенности восприятия детей раннего возраста с задержкой речевого развития // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 60-1. С. 444–449.
14. Мелихова В.И., Слюсарева Е.С. Взаимосвязь процесса сепарации и речевого развития ребенка раннего возраста // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 74-4. С. 293–296.
15. Соломатина Г.Н., Яровая А.С. Онтогенетические закономерности формирования ритмико-слоговой структуры слова у детей с тяжелыми нарушениями речи // Гуманитарные науки (Ялта). 2023. № 2 (62). С. 128–134.
16. Соломатина Г.Н. Формирование звуко-слоговой структуры слова у детей с врожденными расщелинами губы и нёба : дис. … канд. пед. наук. Москва, 2003. 203 с.
Новости
- 25.11.2024 НОВИНКА в продаже - ОТ МОСКВЫ ДО БЕРЛИНА. Дорогами войны. Рассказы детям Сергея Алексеева о Великой Отечественной войне 1941–1945 гг
- 04.11.2024 НОВИНКА в продаже - ДЕТИ — герои-победители Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. Краткая история подвига, или Биография бессмертия
- 01.11.2024 НОВИНКИ в продаже - Прописи-тренажёр по выработке и коррекции навыков письма
- 13.08.2024 НОВИНКА в продаже - Очень важный разговор… Конспекты занятий по обучению детей этике и этикету
- 10.08.2024 22 августа пройдет Четвёртый Форум работников дошкольного образования «Ориентиры детства»