Пономарева Л.М. (Москва) Использование инструментария для экспертной оценки качества адаптации первоклассников с задержкой психического развития в работе школьного психолога

Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2024. № 3

УДК 376

DOI: 10.47639/2074-4986_2024_3_35

Пономарева Любовь Михайловна

науч. сотр. лаборатории образования и комплексной абилитации детей с задержкой психического развития Института коррекционной педагогики

 ФГБНУ Институт коррекционной педагогики Российской академии образования

Москва, Россия

В статье описаны возможности использования опросников для педагогов и родителей по оценке качества школьной адаптации первоклассников с задержкой психического развития (ЗПР) в практической деятельности педагога-психолога. Представлены варианты стратегии адресного психолого-педагогического сопровождения школьников с ЗПР на начальном этапе обучения.

Ключевые слова: первоклассники с задержкой психического развития, ЗПР, особые образовательные потребности, диагностический инструментарий, школьная адаптация, социализация, психолого-педагогическое сопровождение

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Using toolkit for expert assessment of the quality of adaptation of first-graders with mental developmental delay in the work of a school psychologist

Lyubov’ M. Ponomareva

Researcher at the Laboratory of Education and Comprehensive Habilitation of Children with Mental Developmental Delay, Institute of Special Education, Moscow, Russia

ponomareva.lm@ikp.email

The author describes the possibilities of using questionnaires for teachers and parents to assess the quality of school adaptation of first-graders with mental developmental delay (MDD) in the practical work of school psychologist. The variants of the strategy of targeted in psychological and educational support of school children with MDD at the initial stage of their education are presented.

Ключевые слова: first-graders with mental developmental delay, special educational needs, diagnostic toolkit, school adaptation, socialization, psychological and educational support

Источники

1. Коробейников И.А. Категория социализации в проблемном поле дефектологии / Сопровождение социализации детей с особыми образовательными потребностями: теория и практика // Сб. науч. тр. по итогам Всерос. науч.-практ. Конф. 20-21 марта 2020 г. / под науч. ред. Е.Л. Инденбаум. Иркутск, 2020. С. 8–17.

2. Антонова И.Д., Костин И.А. Особенности школьной адаптации учащихся с расстройствами аутистического спектра на первом году обучения // Клиническая и специальная психология. 2023. Том 12. № 3. С. 78–97.

3. Бабкина Н.В., Вильшанская А.Д., Пономарева Л.М. Инструментарий для оценки значимых параметров школьной адаптации детей с задержкой психического развития на начальном этапе обучения // Консультативная психология и психотерапия. 2023. Том 31. № 4. C. 10–30.

4. Коробейников И.А. Нарушения развития и социальная адаптация. М.: ПЕР СЭ, 2002. 192 с.

5. Бабкина Н.В., Коробейников И.А. Типологическая дифференциация задержки психического развития как инструмент современной образовательной практики // Клиническая и специальная психология. 2019. Том 8. № 3. С. 125–142.

6. Бабкина Н.В. Формирование саморегуляции познавательной деятельности у младших школьников с ЗПР в условиях интегрированного обучения // Дефектология. 2012. № 1. С. 18–31.

7. Защиринская О.В. Коммуникативные качества личности в контексте социализации детей с задержкой психического развития / Сборник научных статей ежегодной научной конференции «Историческая психология и ментальность. Эпохи. Этносы. Социумы. Люди» (27–28 апреля 2001 года). СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 2001. С. 213–252.

8. Бабкина Н.В., Вильшанская А.Д. Особые образовательные потребности обучающихся с задержкой психического развития на разных уровнях образования // Дефектология. 2022. № 2. С. 12–22.

9. Жнечкова К.А., Дмитриева Е.Е. Изучение коммуникативной компетентности у младших школьников в условиях инклюзии // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 66-2. С. 124–127.

10. Павлий Т.Н. Некоторые подходы к изучению и коррекции эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития // Дефектология. 2000. № 4. С. 36–42.

11. Диагностический инструментарий для оценки динамики образовательных и личностных достижений обучающихся с задержкой психического развития (1 и 1 дополнительный классы) [Электронный ресурс] / Бабкина Н.В., Вильшанская А.Д., Пономарева Л.М.; правообладатель ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования». База данных (48 Мб). М.: ФГБНУ «ИКП РАО», 2021. Свидетельство Федеральной службы по интеллектуальной собственности о государственной регистрации базы данных № 2021622299 от 27.10.2021.

12. Пономарева Л.М., Бабкина Н.В. Экспертная оценка качества школьной адаптации первоклассников с задержкой психического развития: опыт применения опросников для педагогов и родителей // Дефектология. 2023. № 5. С. 3–12.