Зыкова М.А., Жеребятьева Е.А., Соловьева И.Л. (Москва) Проектирование адаптированных программ по математике для обеспечения качественного начального образования обучающихся с нарушением слуха. Часть 1. Научно-методические основы разработки рабочих програм

Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2024. № 3

УДК УДК 376

DOI: DOI: 10.47639/2074-4986_2024_3_63

Зыкова Марина Александровна

руководитель направления Центра специального и инклюзивного образования АО «Издательство «Просвещение»

кандидат педагогических наук

 АО «Издательство «Просвещение»

Москва, Россия

Жеребятьева Екатерина Александровна

социальный педагог Серпуховского отделения службы сопровождения замещающих семей ГБУ МО «ЦИСС», учитель-дефектолог БФ помощи семьям «Моя большая семья»

кандидат педагогических наук

доцент

Серпуховское отделение службы сопровождения замещающих семей ГБУ МО «ЦИСС», БФ помощи семьям «Моя большая семья»

Серпухов, Россия

Соловьева Ирина Леонидовна

доцент кафедры логопедии ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет, председатель жюри в номинации «Лучшая организация отдыха и оздоровления детей» Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа – 2022»

кандидат педагогических наук

доцент

ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет

Москва, Россия

В статье рассматриваются вопросы реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО ОВЗ) и федеральной адаптированной образовательной программы начального общего образования (ФАОП НОО) по предмету «Математика» (варианты 1.2 и 2.2 для обучающихся, получающих образование в пролонгированные сроки). Раскрывается специфика методики обучения математике по адаптированным программам, обосновывается целесообразность проектирования единых рабочих программ по математике при использовании специальных учебников для обеспечения качественного начального образования обучающихся с нарушением слуха и доступности их последующего математического образования. В части 1 раскрываются научно-методические основы разработки рабочих программ в аспектах специфики получения математического образования обучающимися с нарушением слуха на этапе начального образования, преемственности при проектировании содержания образования, предпосылок для разработки единых рабочих программ по предмету «Математика» для этапа начального общего образования по вариантам 1.2 и 2.2.

Ключевые слова: обучающиеся с нарушением слуха, математическое образование глухих и слабослышащих обучающихся, содержание образования, федеральные рабочие программы, преемственность в обучении, начальное общее образование обучающихся с ОВЗ

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Designing adapted mathematics programs to provide high-quality primary education for learners with hearing impairments. Part 1. Methodological basis for developing work programs

Marina A. Zykova

PhD in Pedagogy, Head of the Center for Special and Inclusive Education at the Publishing House “Prosveshchenie”

mzykova@prosv.ru

Ekaterina A. Zherebyat’eva

PhD in Pedagogy, Associate Professor, Social Teacher of the Serpukhov Department of the Support Service for Substitute Families at the Center for Innovation in the Social Sphere; Teacher-Defectologist at the Charitable Foundation for Family Assistance “My Big Family”

zherebjateva@rambler.ru

Irina L. Solov’eva

PhD in Pedagogy, Associate Professor of the Department of Speech Therapy at the Institute of Special Education and Psychology, Moscow City University

solovevail@mgpu.ru

The authors discuss the implementation of the Federal State Educational Standard and the Federal Adapted Educational Program of Primary General Education for Learners with Limited Health Abilities in the subject “Mathematics” (options 1.2 and 2.2 for learners receiving extended education) and reveals the specifics of the methodology for teaching mathematics using adapted programs. In addition the authors substantiate the rationale of designing unified work programs in mathematics using special textbooks to ensure high-quality primary education for learners with hearing impairments and accessibility of their subsequent mathematical education.

Ключевые слова: learners with hearing impairment, mathematical education of deaf and hard of hearing students, content of education, federal work programs, continuity in education, primary general education of learners with limited health abilities

Источники

1. Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1023 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202303220005?ysclid=ltwpvzox9c518158988

2. Жеребятьева Е.А., Зыкова М.А., Соловьева И.Л. Проектирование уроков математики в рамках единого подхода к образовательной деятельности глухих учащихся начальных классов (Часть 1) // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2021. № 4. С. 39–51.

3. Жеребятьева Е.А., Зыкова М.А Соловьева И.Л. Проектирование уроков математики в рамках единого подхода к образовательной деятельности глухих учащихся начальных классов (Часть 2) // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2021. № 6. С. 52–58.

4. Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1022 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202301270036?ysclid=ltwpxl7zbh675389720