И.А. Выродова. Работа педагога-музыканта системы ранней помощи с родителями

УДК: 37.013.32

DOI: 10.47639/0130-3074_2024_3_50

Рубрика

Ранняя помощь

Заголовок

РАБОТА ПЕДАГОГА-МУЗЫКАНТА СИСТЕМЫ РАННЕЙ ПОМОЩИ

С РОДИТЕЛЯМИ

Автор:

Выродова Ирина Анатольевна Кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник, Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт коррекционной педагогики», Москва, Российская Федерация, ORCID 0009-0002-1928-5512, e-mail: virodova@ikp.email

Научная специальность ВАК: 5.3.8. Коррекционная психология и дефектология

Тип статьи: Экспериментально-методическая

Страницы: 50-60

Аннотация

В статье сформулированы задачи педагога-музыканта системы ранней помощи в работе с семьей, воспитывающей ребенка с ОВЗ младенческого и раннего возраста. Обозначены условия, необходимые для оказания эффективной коррекционно-развивающей помощи. Раскрыты методы взаимодействия с родителями. Показана роль близких взрослых в развитии и воспитании ребенка первых лет жизни с ОВЗ средствами музыки.

Ключевые слова: ранняя помощь, дети с ОВЗ, музыка, музыкальные занятия, развивающее взаимодействие, коррекционная работа, профилактика формирования вторичных нарушений.

Для цитирования: Выродова И.А. Работа педагога-музыканта системы ранней помощи с родителями // Дефектология. 2024. № 3. С. 50. DOI: 10.47639/0130-3074_2024_3_50

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Experimental and methodological article

EARLY HELP

THE WORK OF A TEACHER-MUSICIAN OF THE SYSTEM OF EARLY INTERVENTION WITH PARENTS

Irina A. Vyrodova. PhD in Education , Senior Researcher, FSBSI «The Institute of Special Education», Moscow, the Russian Federation, ORCID 0009-0002-1928-5512, e-mail: virodova@ikp.email

Annotation. The article formulates the tasks of a teacher-musician of the early intervention system when working with the family raising a child with disabilities of infancy and early age. The conditions necessary for providing effective special education assistance are outlined. The methods of interaction with parents are revealed. The role of close adults in the development and upbringing of a child with disabilities of the first years of life by means of music is shown.

Keywords: early intervention, children with disabilities, music, music lessons, developmental interaction, treatment work, prevention of the formation of secondary disorders.

For citation: Vyrodova I.A. The work of a teacher-musician of the system of early intervention with parents // Defectology (Special Education). 2024. № 3. Р. 50. DOI: 10.47639/0130-3074_2024_3_50

Список источников

1. Айвазян Е.Б., Одинокова Г.Ю. Феномен «непрерывающийся диалог» и его роль в развитии ребенка раннего возраста с синдромом Дауна // Синдром Дауна XXI век. 2012. № 1.  С. 13–17.

2. Бабаджан Т.С. Музыкальное воспитание детей раннего возраста. М.: Просвещение, 1957. 191 с. с нот.

3. Баенская Е.Р., Выродова И.А., Разенкова Ю.А. Научитесь общаться с младенцем: пособие для родителей. М.: Просвещение, 2008. 128 с.

4. Белоусова М.В., Казиник М.С., Меркулова В.А., Футина Н.В. Развитие высших психических функций посредством занятий музыкой: нейрокогнитивные аспекты музыкального обучения // Практическая медицина. 2021. Т.19. № 1. С. 22–28.

5. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика: Учеб. для студ. высш. учеб, заведений. М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. 272 с.

6. Выродова И.А. Музыка в системе ранней помощи: новые педагогические технологии. М.: Карапуз, 2012. 144 с.

7. Думов Е.Л, Nöcker-Ribaupierre, Андрущенко Н.В, Иова А.С. Музыкотерапия недоношенных новорожденных детей: успехи и перспективы // Вестник Северо-Западного государственного медицинского университета им. И.И. Мечникова. 2015. Т. 7. № 4. С. 76–83.

8. Кононова Н.Г. Коррекция нарушенных функций у детей с церебральным параличом средствами музыки: пособие для учителя-дефектолога. М.: Владос, 2008. 98с.

9. Константинова И.С. Музыкальные занятия с особым ребенком: взгляд нейропсихолога. [Электронный ресурс] 2-е изд. (эл.). Электрон.текстовые дан. (1 файл pdf: 353 с.). М.: Теревинф, 2015. 126 с.

10. Кудрина Т.П. Предупреждение трудностей в общении матери и слепого младенца: методическое пособие. М.: ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования», 2017 58 с.

11. Медведева Е.А. и др. Теоретические основы и методика музыкального воспитания детей с проблемами в развитии: учебное пособие для среднего профессионального образования. / под ред. Е.А. Медведевой. 2-е изд. испр. и доп. Москва: Юрайт, 2024. 217 с.

12. Одинокова Г.Ю., Павлова А.В. Реализация принципов ранней помощи в условиях дистанционного консультирования семьи ребенка раннего возраста с ОВЗ: методические рекомендации [электронный ресурс]. Электрон. Текстовые дан. (116 Кб). М.: ИКП РАО, 2022. 1 электрон. опт. диск. Систем. требования: Intel Core i3 1,5 ГГц и выше; RAM 2Gb и выше; Windows 7/8/8.1/10/11; CD/DVD-привод. Загл. с экрана.

13. Панюшева Т.Д. Музыкальный мозг: обзор отечественных и зарубежных исследований. // Асимметрия. 2008. Т. 2, № 2. С. 41–54.

14. Разенкова Ю.А. Система ранней помощи: поиск основных векторов развития. М.: Карапуз, 2011. С. 58–91.

15. Шереметьева Е.В. Предупреждение отклонений речевого развития у детей раннего возраста: автореф. дис. .… канд. пед. наук. М., 2007. 21 с.

References

1. Aivazyan E.B., Odinokova G.Yu. Fenomen «neprerivayuschiisya dialog» i ego rol v razvitii rebenka rannego vozrasta s sindromom Dauna [The phenomenon of «continuous dialogue» and its role in the development of a young child with Down syndrome] // Sindrom Dauna XXI vek. 2012. № 1. Р. 13–17.

2. Babadjan T.S. Muzikalnoe vospitanie detei rannego vozrasta. [Musical education of young children.] M.: Prosveschenie, 1957. 191 р. s not.

3. Baenskaya E.R., Virodova I.A., Razenkova Yu.A. Nauchites obschatsya s mladencem: posobie dlya roditelei. [Learning to communicate with your baby: Guide for parents]. M.: Prosveschenie, 2008. 128 р.

4. Belousova M.V., Kazinik M.S., Merkulova V.A., Futina N.V. Razvitie visshih psihicheskih funkcii posredstvom zanyatii muzikoi: neirokognitivnie aspekti muzikalnogo obucheniya [The development of higher mental functions by means of music lessons: neurocognitive aspects of music education] // Prakticheskaya medicina. 2021. V. 19. № 1. P. 22–28.

5. Volkova G.A. Logopedicheskaya ritmika: Ucheb. dlya stud. vissh. Ucheb zavedenii. [Speech therapy rhythmics: Manual for students of higher educational establishments]. M.: Gumanit. izd. centr VLADOS, 2002. 272 р.

6. Virodova I.A. Muzika v sisteme rannei pomoschi: novie pedagogicheskie tehnologii [Music in the early care system: new pedagogical technologies]. M.: Karapuz, 2012. 144 р.

7. Dumov Е.L., Nöcker-Ribaupierre, Аndrushenko N.V., Iova А.S. Muzikoterapiya nedonoshennih novorojdennih detey: uspehi i perspektivi [Music therapy of premature newborns: successes and prospects] // Vestnik Severo-Zapadnogo gosudarstvennogo medicinskogo universiteta im. I.I. Meschnikova. 2015. V. 7. № 4. P. 76–83.

8. Kononova N.G. Korrekciya narushennih funkcii u detei s cerebralnim paralichom sredstvami muziki: posobie dlya uchitelya-defektologa [Treatment of impaired functions in the children with cerebral palsy by means of music: Manual for a special education teacher]. M.: Vlados, 2008. 98 р.

9. Konstantinova I.S. Muzikalnie zanyatiya s osobim rebenkom: vzglyad neiropsihologa. [Music lessons with a special child: Neuropsychologist's View] [Elektronnii resurs] [Elektronnii resurs]. 2-e izd., el., Elektron. tekstovie dan., 1 fail pdf, 353 р. M.: Terevinf, 2015. 126 р.

10. Kudrina T.P. Preduprejdenie trudnostei v obschenii materi i slepogo mladenca: metodicheskoe posobie [Prevention of difficulties in communication between a mother and a blind infant: Methodological Guide]. M.: FGBNU «Institut korrekcionnoi pedagogiki Rossiiskoi akademii obrazovaniya», 2017. 58 р.

11. Medvedeva E.A. i dr. Teoreticheskie osnovi i metodika muzikalnogo vospitaniya detei s problemami v razvitii: uchebnoe posobie dlya srednego professionalnogo obrazovaniya. [Theoretical framework and methods of musical education of children with developmental problems: Manual for secondary vocational education] / pod red. E.A. Medvedevoi. 2-e izd. ispr. i dop. Moskva: Yurait, 2024. 217 р.

12. Odinokova G.Yu., Pavlova A.V. Realizaciya principov rannei pomoschi v usloviyah distancionnogo konsultirovaniya semi rebenka rannego vozrasta s OVZ: metodicheskie rekomendacii [Implementation of the principles of early intervention in on-line counseling for the family of a young child with disabilities: Methodological Recommendations] [Еlektronnii resurs]. Elektron. Tekstovie dan., 116 Kb,. M.: IKP RAO, 2022. 1 elektron. opt. disk. Sistem. Trebovani ntel Core i3 1–5 GGc i vishe; RAM 2Gb i vishe; Windows 7/8/8.1/10/11; CD/DVD_privod. Zagl. s ekrana.

13. Panyusheva T.D. Muzikalnii mozg: obzor otechestvennih i zarubejnih issledovanii [Musical Brain: Review of domestic and foreign research] // Asimmetriya. 2008. V. 2. № 2. P. 41–54.

14. Razenkova Yu.A. Sistema rannei pomoschi: poisk osnovnih vektorov razvitiya [Early intervention system: search for the main vectors of development]. M.: Karapuz, 2011. P. 58–91.

15. Sheremeteva E.V. Preduprejdenie otklonenii rechevogo razvitiya u detei rannego vozrasta / аvtoref. dis. .… kand. ped. nauk. [Prevention of speech development abnormalities in young children: Abstract. dis .... PhD in Psychology]. M., 2007. 21 р.