А.А. Мельникова. Научно-методическая школа в области обучения истории: понятие, признаки, функции

УДК 372.893

DOI 10.47639/2074-4935_2024_5_47

 Научная специальность ВАК; 5.8.2 Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) (педагогические науки).

Автор: Анна Анатольевна Мельникова – учитель истории и обществознания школы № 634 с углубленным изучением английского языка, аспирант кафедры общественно-научного и культурологического образования Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, Санкт-Петербург, e-mail: kafedraso2010@yandex.ru

Страницы: 47 – 56

Тип статьи: научная

Ключевые слова: методика обучения истории, научная школа, научно-методическая школа обучения истории, научное сообщество, признаки научно-методической школы, функции научно-методической школы.

Аннотация. Автор пишет о научно-методических школах как одной из разновидностей научных школ. Дает определение научно-методической школы в области обучения истории, раскрывает ее признаки и функции.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Scientific and methodological school in the field of teaching history: concept, signs, functions.

Аnna Меlnikova- history and social studies teacher of school 634 with advanced study of the English language, post-graduate student of the Department of Social Science and Cultural Education, St.-Petersburg Academy of Postgraduate Pedagogical Eduсаtion, St.-Petersburg

Abstract. The article talks about scientific and methodological schools, as one of the varieties of scientific schools. A definition of a scientific and methodological school in the field of teaching history is given, its features and functions are revealed.

Keywords: history teaching methodology, scientific school, scientific and methodological school of teaching history, scientific community, signs of a scientific and methodological school, functions of a scientific and methodological school.

Для цитирования: : Мельникова А.А. Научно-методическая школа в области обучения истории: понятие, признаки, функции // Преподавание истории и обществознания в школе. 2024. № 5. С. 47–56.

Литература:

1 Левин А.С. Соображения к концепции развития программы // Informika. Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций. URL: http://informika.ru/text/magaz/ newpaper/messedu/cour0010/1800.htm

2 Родный Н.И. Научные школы // Природа. 1979. № 12. С. 85.

 3 Ярошевский М.Г. Логика развития науки и научная школа // Школы в науке / Под ред. С.Р.Микулинского, М.Г.Ярошевского, Г.Кребера, Г.Штейнера. М., 1977. С. 86.

 4 Беньковская Т.Е. Научные направления и школы в российской методике преподавания литературы XVIII — начала XXI века. М., 2015. С. 48.

5 Научные школы методических кафедр Герценовского университета: Сб. науч. статей. Вып. 1: Электронное издание. СПб., 2014. С. 102–126.

 6 Mill John Stuart, A System of Logic. University Press of the Pacific. Honolulu, 2002.