Амбарцумова Э.М. Тематическое оценивание в основной школе: объекты оценивания и инструментарий

География в школе. 2024. № 6. С. 38–44. Geography at school. 2024. No. 6. P. 38–44.

Элеонора Мкртычевна Амбарцумова

Кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», Москва, Россия, e-mail: elamb@mail.ru

Тематическое оценивание в основной школе: объекты оценивания и инструментарий

Методическая статья

УДК 910.1; 372.891

DOI: https://doi.org/10.47639/0016-7207_2024_6_38

Научная специальность ВАК: 5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

Аннотация. Автор характеризует один из видов внутришкольного оценивания – тематическое оценивание, описывает планируемые предметные результаты по географии как объекты тематического оценивания; представляет инструментарий для оценивания достижения предметных результатов.

Ключевые слова: ФГОС, планируемые предметные результаты, контроль и оценивание, формы тематического оценивания, тестирование, критерии оценивания

Для цитирования: Амбарцуова Э.М. Тематическое оценивание в основной школе: объекты оценивания и инструментарий // География в школе. 2024. № 6. С.  DOI: https://doi.org/10.47639/0016-7207_2024_6_38

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Thematic assessment in primary school: assessment objects and tools

Eleonora M. Ambartsumova, candidate of pedagogics, senior Researcher, Institute for Strategy of Education Development of the Russian Academy of Education

Abstract. The author characterizes one of the types of intra–school assessment - thematic assessment, describes the planned subject results in geography as objects of thematic assessment; presents tools for evaluating the achievement of subject results.

Keywords: Educational Standard, planned subject results, control and evaluation, Forms of thematic assessment, testing, evaluation criteria

For citation: Ambartsumova E.M. Thematic assessment in primary school: Assessment objects and tools // Geography at School. 2024. No. 6. P. 38–44. DOI: https://doi.org/10.47639/0016-7207_2024_6_38