Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Егорова А.В., Ершова О.А., Дельцова Д.Л., Битова А.Л. (Москва) Логопедическая работа с подростками с нарушениями развития. Часть 2. Логопедическое сопровождение подростка с расстройством аутистического спектра, имеющего сенсорные нарушения (описание слу



УДК 376

DOI: 10.47639/2074-4986_2024_8_15

 

Егорова Алена Владимировна

логопед-дефектолог, РБОО “Центр лечебной педагогики”

кандидат педагогических наук

Региональная благотворительная общественная организация «Центр лечебной педагогики»

Москва

Россия

Ершова Ольга Александровна

логопед-дефектолог, РБОО “Центр лечебной педагогики”

Региональная благотворительная общественная организация «Центр лечебной педагогики»

Москва

Россия

Дельцова Дарья Львовна

дефектолог, РБОО “Центр лечебной педагогики”

Региональная благотворительная общественная организация «Центр лечебной педагогики»

Москва

Россия

Битова Анна Львовна

логопед, РБОО “Центр лечебной педагогики”

Региональная благотворительная общественная организация «Центр лечебной педагогики»

Москва

Россия

 

Психолого-педагогическое сопровождение, в том числе логопедическое, подростков с особенностями развития не теряет своей значимости, адаптируясь под вызовы и особенности нового возрастного периода. В первой части статьи были описаны направления логопедической работы, реализуемые в структуре комплексной программы формирования навыков самостоятельности у подростков с нарушениями развития С.Н.А.Р.К. (самостоятельность, навыки адаптации и развитие коммуникации). Во второй части статьи представлен индивидуальный случай логопедического сопровождения подростка с расстройством аутистического спектра (РАС), демонстрирующий реализацию ранее описанных направлений и техник программы С.Н.А.Р.К.

 

Ключевые слова: логопедическая работа, подростки, нарушения развития, развитие речи, расстройства аутистического спектра, аутизм, РАС

 

 

исследование проводится при финансовой поддержке Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее». Договор ИС/09-2021 о предоставлении целевого гранта в рамках реализации благотворительной программы «Инклюзивная среда» от 5 октября 2021 г.

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

Speech therapy work with adolescents with developmental disorders. Part 2. Speech therapy support for an adolescent with an autism spectrum disorder who has sensory impairments (case description)

 

Alena V. Egorova

PhD in Pedagogy, Speech Therapist-Defectologist, Center for Curative Pedagogics, Moscow, Russia

alenanamarina@yandex.ru

Ol’ga A. Ershova

Speech Therapist-Defectologist, Center for Curative Pedagogics, Moscow, Russia

olgaersch@gmail.com

Dar’ya L. Del’tsova

Defectologist, Center for Curative Pedagogics, Moscow, Russia

daria.deltsova@gmail.com

Anna L. Bitova

Speech Therapist, Center for Curative Pedagogics, Moscow, Russia

bial@ccp.org.ru

 

Psychological and pedagogical support, including speech therapy, for adolescents with developmental disorders does not lose its significance, adapting to the challenges and characteristics of a new age period. In the first part of the article the authors described the areas of speech therapy work implemented in the structure of the comprehensive program for the formation of independence skills in adolescents with developmental disorders (which is named IASCD — independence, adaptation skills and communication development). In this article the authors present an individual case of speech therapy support for an adolescent with ASD, demonstrating the implementation of the described areas and techniques of IASCD.

 

Ключевые слова: speech therapy, adolescents, developmental disorders, speech development, autism spectrum disorders, autism, ASD

 



Источники

1. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А. Деятельностный и системно-деятельностный подходы: методология и практика реализации // Пермский педагогический журнал. 2016. №. 8. С. 11–20.

2. Яремчук М.В. Использование средового подхода в работе с детьми с РАС // Аутизм и нарушения развития, 2019. Т. 17. № 4 (65). С. 12–20. DOI: 10.17759/autdd.2019170402

3. Константинова И.С. Средовой подход в работе с особым ребенком. Установление контакта и вовлечение во взаимодействие на музыкальных занятиях // Аутизм и нарушения развития. 2018. Т. 16. № 3. С. 3–16. DOI: 10.17759/autdd.2018160301

4. Ермолаев Д.В., Захарова И.Ю. Средовой подход в работе с детьми с нарушениями развития эмоциональной сферы // Особый ребенок. Исследования и опыт помощи: научно-практический сборник. Вып. 5. М.: Теревинф, 2006. С. 9–33.

5. Харламенкова Н.Е. Метод анализа единичного случая: история вопроса и перспективы разработки в психологии // Новые тенденции и перспективы психологической науки / Отв. ред. А.Л. Журавлев, А.В. Юревич. М.: Институт психологии РАН, 2019. С. 485–509. URL: https://publications.hse.ru/pubs/share/direct/511569192.pdf

6. Chabon S.S., Lee-Wilkerson D., Cohn E.R. The Communication Disorders Casebook: Learning by Example. 2nd Edition, 2023.

7. Prelock P.A., McCauley R.J. Case Studies for the Treatment of Autism Spectrum Disorder (CLI). 1st Edition, 2021.

8. Montenegro A.C.A. et al. Development of communication skills in an adolescent with autism, using alternative communication: a case report // Revista CEFAC. 2023;25(3):e11122. DOI: 10.1590/1982-0216/202325311122

9. Adler I.B. Autism and Language: A Case Study of an Adolescent, 2017. Child Development Theses. 12. URL: https://digitalcommons.slc.edu/child_development_etd/12 (дата обращения: 10.03.2024).

10. Malandraki G.A., Okalidou A. The application of PECS in a deaf child with autism: A case study // Focus on Autism and Other Developmental Disabilities. 2007. V. 22. Issue 1. P. 23–32. DOI: 10.1177/10883576070220010301

11. Saladino V. et al. Filmmaking and video as therapeutic tools: Case studies on autism spectrum disorder // The Arts in Psychotherapy. 2020;71:101714. DOI: 10.1016/j.aip.2020.101714


Яндекс.Метрика