Минаева О.Д. (Москва) Междисциплинарный подход к определению механизмов нарушений поведения у дошкольников с аутизмом

УДК 159.922

DOI: 10.47639/2074-4986_2025_1_13

Минаева Оксана Дмитриевна

доцент Департамента клинических, психологических и педагогических основ развития личности Института психологии и комплексной реабилитации ГАОУ ВО МГПУ

кандидат биологических наук

доцент

ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет

Москва, Россия

Статья посвящена обсуждению научно-методических подходов к оценке нарушений поведения дошкольников с расстройствами аутистического спектра (РАС). Представлен критический анализ научных концепций, описывающих механизмы искажений поведения у детей с РАС. Рассмотрены перспективы использования теоретического конструкта «исполнительные функции» в научных исследованиях и его практическое применение специалистами системы сопровождения. Проанализированы результаты проведенных автором структурированных наблюдений, позволяющие сделать предварительные выводы о признаках, характерных для РАС, и о механизмах нарушения исполнительных функций.

Ключевые слова: аутизм, расстройства аутистического спектра, РАС, нарушения поведения, теории аутизма, исполнительные функции, тормозный контроль, психолого-педагогическое сопровождение, диагностика развития

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

An interdisciplinary approach to identifying mechanisms of behavioral disorders in preschool children with autism

Oksana D. Minaeva

PhD in Biology, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Clinical, Psychological and Pedagogical Foundations of Personality Development, Institute of Psychology and Comprehensive Rehabilitation, Moscow City University, Moscow, Russia

minaevaod@mgpu.ru

The article is devoted to the discussion of scientific and methodological approaches to the assessment of behavioral disorders in preschool children with autism spectrum disorders (ASD). A critical analysis of scientific concepts describing the mechanisms of behavioral disorders in children with ASD is presented. The prospects for using the theoretical construct “executive functions” in scientific research and its practical application by specialists of the support system are considered. The results of structured observations conducted by the author are analyzed, allowing us to draw preliminary conclusions about the signs characteristic of ASD and the mechanisms of executive function impairment.

Ключевые слова: autism, autism spectrum disorders, ASD, behavioral disorders, theories of autism, executive functions, inhibitory control, psychological and pedagogical support, developmental diagnostics

Источники

1. Cухарева Г.Е. Шизоидные психопатии в детском возрасте // Вопросы педологии и детской психоневрологии. Выпуск 2. М., 1925. С. 157–187.

2. Kanner L. Autistic disturbances of affective contact // Nervous Child. 1943;(2):217–250.

3. Bender L. A longitudinal study of schizophrenic children with autism // Hosp Commun Psychiatry.1969. Aug;20(8):230–237.

4. Фрейд З. Я и Оно. Тбилиси, Мирани.: Эксмо-Пресс, 2015. 160 с.

5. Baron-Cohen S., Leslie A.M., Frith U. Does the autistic child have a “theory of mind”? // Cognition. 1985;21(1):37–46.

6. Риццолатти Дж., Синигалья К. Зеркала в мозге: O механизмах совместного действия и сопереживания / Пер. с англ. О.А. Кураковой, М.В. Фаликман. М.: Языки славянских культур, 2012. 208 с.

7. Рамачандран В.С., Блейксли С. Фантомы мозга / Пер. с английского А. Чечиной. М.: АСТ, 2019. 400 с.

8. Никольская О.С. Аутизм лечится общением // Аутизм и нарушения развития. 2016. Т. 14. № 4 (53). С. 35–38. doi: 10.17759/autdd.2016140406

9. Никольская О.С. Взгляд на расстройства аутистического спектра с позиции отечественной дефектологии: логика дизонтогенеза и основы коррекционной помощи // Дефектология. 2022. № 5. С. 3–16.

10. Никольская О.С., Баенская Е.Р. Детский аутизм как системное нарушение психического развития ребенка // Вопросы психологии. 2017. № 2. С. 17–28.

11. Ozonoff S., Pennington B.F., Rogers S.J. Executive function deficits in high-functioning autistic individuals: Relationship to theory of mind // Journal of Child Psychology and Psychiatry. 1991;32:1081–1105.

12. Baron-Cohen S., Tager- Flusberg H., Cohen D.J. (Eds.). The execution of arbitrary procedures by children with autism. Oxford, England: Oxford University Press. Development and Psychopathology. 2000;13:97–110.

13. Николаева Е.И., Вергунов Е.Г. Что такое «executive functions» и их развитие в онтогенезе // Теоретическая и экспериментальная психология. 2017. T. 10. № 2. С. 62–81.

14. Васильева И.К., Дунаевская Э.Б. Особенности исполнительных функций младших школьников // Комплексные исследования детства. 2022. T. 4. № 4. С. 267–278.

15. Николаева Е.И., Брисберг Т.Л. Специфика исполнительных функций дошкольников с разными латеральными предпочтениями // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании, 2020. № 3. С. 492–500.

16. Сиверцева К.В., Щипина Е.С. Формирование исполнительных функций в дошкольном возрасте // Комплексные исследования детства. 2019. T. 1. № 2. с. 143–151.