Микляева Н.В., Кроткова А.В. (Москва) Особенности социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста: результаты мониторинга. Часть 2. Методика исследования

УДК 376.1

DOI: 10.47639/2074-4986_2025_1_25

Микляева Наталья Викторовна

профессор кафедры дошкольной дефектологии

Института детства Московского педагогического государственного университета

кандидат педагогических наук

ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»

Москва, Россия

Кроткова Алевтина Владимировна

зав. кафедрой дошкольной дефектологии Института детства Московского педагогического государственного университета

кандидат педагогических наук

профессор

ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»

Москва, Россия

В статье описан экспериментальный опыт адаптации структурной модели социального интеллекта к возможностям изучения проявлений данного вида интеллекта у детей с нормальным и нарушенным развитием. Во второй части статьи представлена методика и инструментарий для проведения мониторинга состояния социального интеллекта у

детей старшего дошкольного возраста, описаны методы и критерии исследования, специфика демонстрационного материала.

Ключевые слова: дети дошкольного возраста, социальный интеллект, мониторинг, демонстрационный материал, метод наблюдения, беседа с ребенком, тестирование, экспертные оценки специалистов

статья создана в рамках участия кафедры дошкольной дефектологии в конкурсе на Национальную премию «Россия — страна возможностей» и разработки экспериментального проекта, направленного на исследование проблем социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Особое внимание в проекте было уделено научно-методическому сопровождению участников Международного фестиваля «Дети радуги: социализация и развитие коммуникативных способностей» и апробации методики изучения социального интеллекта дошкольников, который проводился в 2023-2024 учебном году совместными усилиями Института детства МПГУ и научно-методического журнала «Современный детский сад», при поддержке Agentur für internationale Bildungszusammenarbeit e.V. («Агентство международного сотрудничества по развитию образования», Берлин, Германия).

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Features of senior preschool children’s social intelligence: monitoring results. Part 2. Research methodology

Natal’ya V. Miklyaeva

PhD in Pedagogy, Professor of the Department of Preschool Defectology, Institute of Childhood, Moscow Pedagogical State University, Moscow, Russia

461119@mail.ru

Alevtina V. Krotkova

PhD in Pedagogy, Professor, Head of the Department of Preschool Defectology, Institute of Childhood, Moscow Pedagogical State University, Moscow, Russia

allevtina@mail.ru

The author describes the experimental experience of adapting the structural model of social intelligence to the possibilities of studying the manifestations of this type of intelligence in children with normal and impaired development. The methodology and tools for monitoring the state of social intelligence in older preschool children are presented, the methods and criteria of the study, the specifics of the demonstration material are described.

Ключевые слова: preschool children, social intelligence, monitoring, demonstration material, observation method, conversation with a child, testing, expert assessments of specialists

Источники

1. Микляева Н.В., Кроткова А.В. Особенности социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста: результаты мониторинга. Часть 1. Научно-теоретическая база исследования // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2024. № 8. С. 47–61.

2. Аршанская (Шешукова) О.В. Психологические условия становления социального интеллекта: история и современность / М-во образования и науки РФ, СахГУ. Тамбов: Консалтинговая компания Юком, 2018.

3. Мачнев В.Я., Чердымова Е.И. Социальный и эмоциональный интеллект: монография. Самара: Изд-во Самарского университета, 2022.

4. Михайлова (Алешина) Е.С. Тест Дж. Гилфорда и М. Салливена. Диагностика социального интеллекта: методическое руководство. СПб.: ИМАТОН, 2006.

5. Савенкова Т.Д. Развитие социального интеллекта дошкольников: учебное пособие для вузов. М.: Юрайт, 2024.

6. Ясюкова Л.А., Белавина О.В. Социальный интеллект детей и подростков. М.: Институт психологии РАН, 2017.

7. Белова С.С. Вербализованный и невербализованный компоненты социального интеллекта: автореф. дисс. ... канд. психол. наук. М.: Государственный университет гуманитарных наук ИП РАН, 2004.

8. Володина И.В. Специфика развития социального интеллекта младших школьников с умственной отсталостью: автореф. дисс. … канд. психол. наук. СПб., 2004.

9. Микляева Н.В., Чудесникова Т.А. Мониторинг социально-коммуникативного развития детей с нормальным развитием и ограниченными возможностями здоровья: из опыта работы российских детских садов (часть 1) // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2020. № 2. С. 49–61.

10. Микляева Н.В. Мониторинг социально-коммуникативного развития детей с нормальным развитием и ограниченными возможностями здоровья: из опыта работы российских детских садов (часть 2) // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2020. № 3. С. 58–66.

11. Харитонова И.В. Особенности социального интеллекта старших дошкольников и его развитие средствами психогимнастики: автореф. дис. … канд. психол. наук. Краснодар, 2006.

12. Бардалим В.В., Микляева Н.В., Чудесникова Т.А. Развитие социального интеллекта детей дошкольного возраста: Методическое пособие с набором демонстрационного материала. М.: Директ-Медиа, 2023.