Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Главная Главная Дефектология 2025, № 4 Дефектология 2025, № 4 Специальная психология: исследования и практика Специальная психология: исследования и практика Е.Е. Антонова. Сравнительное изучение временных представлений у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи и с задержкой психического развития

Е.Е. Антонова. Сравнительное изучение временных представлений у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи и с задержкой психического развития



УДК 376.37.

DOI: 10.47639/0130-3074_2025_4_16

 

Автор:

Антонова Елена Евгеньевна. Доцент кафедры специального (дефектологического) образования, Московский государственный психолого-педагогический университет, г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2517-4774. Е-mail: lantonova@bk.ru

 

Научная специальность ВАК: 5.3.8. Коррекционная психология и дефектология; 5.8.3. Коррекционная педагогика.

Тип статьи: Экспериментально-методическая

Страницы: 16-25

 

Аннотация. Целью исследования явилось изучение особенностей временных представлений у старших дошкольников с нормальным развитием, с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) и с задержкой психического развития (ЗПР). Исследование проводилось с помощью диагностической программы, основанной на критериально-ориентированной качественно-количественной оценке состояния временных представлений. Сравнение характеристик временных представлений в группах старших дошкольников с нормальным и нарушенным развитием позволило установить ряд достоверных различий между ними. Диагностическая программа включала четыре блока заданий, направленных на изучение сформированности временных представлений у дошкольников, авторский иллюстративный материал и была составлена с учетом целевых ориентиров ФГОС ДО, ФАОП ДО для обучающихся с ОВЗ и основана на использовании методических разработок ведущих специалистов в области дошкольного образования. Анализ полученных данных позволил выявить общие и специфические особенности развития временных представлений у сравниваемых групп детей старшего дошкольного возраста, которые следует учитывать как при дифференциальной диагностике ТНР и ЗПР, так и при разработке программ коррекционно-развивающей работы.

 

Ключевые слова: временные представления, ориентировка во времени, старшие дошкольники, дошкольники с тяжелыми нарушениями речи, дошкольники с задержкой психического развития.

 

Для цитирования: Антонова Е.Е. Сравнительное изучение временных представлений у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи и с задержкой психического развития // Дефектология. 2025. № 4. С. 16. DOI: 10.47639/0130-3074_2025_4_16

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

SPECIAL PSYCHOLOGY: RESEARCH AND PRACTICE

Comparative study of temporal representations in preschool children with severe speech disorders and mental retardation

 

Elena E. Antonova. Associate Professor of the Department of Special Education, Moscow State University of Psychology and Education, Moscow, the Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2517-4774. Е-mail: lantonova@bk.ru

 

Abstract. The aim of the study was to investigate the features of temporal representations in senior preschool children with normal development and with severe speech disorders (TNR) and with mental retardation (ZPR). The study was conducted using a diagnostic program based on a criterion-oriented qualitative and quantitative assessment of the results of the study of the state of temporal representations. The study was comparative in nature and made it possible to define a number of reliable differences in the state of temporal representations in senior preschool children with normal and impaired development. The diagnostic program included tasks aimed at studying the formation of temporal representations in preschool children, the author's illustrative material and was made out, taking into account the target guidelines of preschool education of children with disabilities, as well as methodological developments in preschool education. Based on the data obtained, some general and specific features of the development of temporal representations in the compared groups of senior preschool children were identified which should be taken into account in the differential diagnosis of TNR and ZPR and in the development of programs of special education.

 

Key words: temporal representations, time knowledge, older preschoolers, preschoolers with severe speech disorders, preschoolers with mental retardation.

 

For citation: Antonova E.E. Comparative study of temporal representations in the preschool children with severe speech disorders and mental retardation // Defectology (Special Education). 2025. № 4. Р. 16. DOI: 10.47639/0130-3074_2025_4_16

 


Список источников

1.            Андреева Е.Л. Формирование временных представлений у дошкольников с нарушением слуха: метод. пособие. М.: ФГБНУ «ИКП», 2023. 41 с. ISBN 978-5-907593-32-9. URL: https://ikp-rao.ru/wp-content/uploads/2024/02 (дата обращения: 20.10.2024).

2.            Борякова Н.Ю., Баранова О.А. Формирование временных представлений у дошкольников с задержкой психического развития в процессе коррекционной работы // Проблемы и перспективы современного дошкольного, начального и специального образования и их профессионального обеспечения: материалы Международной научно-практической конференции / отв. редактор Зиновьева В.Н. Калуга: ФГБОУ ВО «Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского», 2023. С. 420–428.

3.            Борякова Н.Ю., Касицына М.А. Коррекционно-педагогическая работа в детском саду для детей с задержкой психического развития: метод. пособие. М.: В. Секачев, 2007. 78 с. ISBN 978-5-88923-092-2.

4.            Иншакова О.Б., Колесникова A.М. Пространственно-временные представления: обследование и формирование у школьников с экспрессивной алалией: учеб.-метод. пособие М.: В. Секачев, 2006. 80 с. ISBN 5-88923-122-7.

5.            Кондратьева С.Ю., Калягин В.А., Петрова А.В. Особенности временных представлений у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи // Альманах Института коррекционной педагогики. 2021. № 46 (1). С. 25–34.

6.            Левченко И.Ю. Методика изучения формирования пространственных и временных представлений у дошкольников с разной тяжестью двигательных нарушений // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2018. № 8. С. 25–32.

7.            Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста: учеб. пособ. для пед. ин-тов по спец. «Дошк. педагогика и психология». Алма-Ата: Мектеп, 1982. 303 с.

8.            Лубовский В.И. Общие и специфические закономерности развития психики аномальных детей // Актуальные проблемы психологического знания. 2023. № 1 (62). С. 189–193.

9.            Люблинская А.А. Очерки психического развития ребенка. Изд. 2-е, перераб. М.: Просвещение, 1965. 361 с.

10.         Мальцева Н.А. Представления о времени подростков и взрослых с расстройствами аутистического спектра // Дефектология. 2019. № 1. С. 44–49.

11.         Рихтерман Т.Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста: книга для воспитателей детского сада. 2-е изд. дораб. М.: Просвещение, 1991. 47 с.

12.         Ульенкова У.В. Дети с задержкой психического развития. Н.Новгород: НГПУ, 1994. 230 с.

13.         Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста: специальность 13.00.03 «Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)»: дис. на соискание ученой степени доктора педагогических наук. М., 2000. 148 с.

 

References

1. Andreeva E.L. Formirovanie vremennykh predstavlenii u doshkol'nikov s narusheniem slukha: metodicheskoe posobie [Formation of temporal representations in preschoolers with hearing impairment: methodical manual]. M.: FGBNU «IKP», 2023. 41 р. ISBN 978-5-907593-32-9. URL: https://ikp-rao.ru/wp-content/uploads/2024/02 (data obrashcheniya: 20.10.2024).

2. Boryakova N.Yu., Baranova O.A. Formirovanie vremennykh predstavlenii u doshkol'nikov s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiya v protsesse korrektsionnoi raboty [Formation of time representations in preschoolers with mental retardation in the special education process] // Problemy i perspektivy sovremennogo doshkol'nogo, nachal'nogo i spetsial'nogo obrazovaniya i ikh professional'nogo obespecheniya: materialy Mezhdunarodnoi nauchno-prakticheskoi konferentsii [Problems and prospects of modern preschool, primary and special education and their professional needs: Materials of the International Scientific and Practical Conference] / оtv. redaktor: Zinov'eva V.N. Kaluga: FGBOU VO «Kaluzhskii gosudarstvennyi universitet im. K.E. Tsiolkovskogo», 2023. Р. 420–428.

3. Boryakova N.Yu., Kasitsyna M.A. Korrektsionno-pedagogicheskaya rabota v detskom sadu dlya detei s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiya: metod. posobie [Special education activities in a kindergarten for children with mental retardation (Organizational aspect): methodological guide]. M.: V. Sekachev, 2007. 78 р. ISBN 978-5-88923-092-2.

4. Inshakova O.B., Kolesnikova A.M. Prostranstvenno-vremennye predstavleniya: obsledovanie i formirovanie u shkol'nikov s ekspressivnoi alaliei: uchebno-metodicheskoe posobie [Spatio-temporal representations: examination and formation in schoolchildren with expressive language disorder (alalia): educational and methodological guide]. M.: V. Sekachev, 2006. 80 р. ISBN 5-88923-122-7.

5. Kondrat'eva S.Yu., Kalyagin V.A., Petrova A.V. Osobennosti vremennykh predstavlenii u doshkol'nikov s tyazhelymi narusheniyami rechi [Features of temporal representations in preschoolers with severe speech disorders] // Al'manakh Instituta korrektsionnoi pedagogiki. 2021. № 46 (1). Р. 25–34.

6. Levchenko I.Yu. Metodika izucheniya formirovaniya prostranstvennykh i vremennykh predstavlenii u doshkol'nikov s raznoi tyazhest'yu dvigatel'nykh narushenii [The methodology of studying the formation of spatial and temporal representations in preschoolers with varying severity of motor disorders] // Vospitanie i obuchenie detei s narusheniyami razvitiya. 2018. № 8. Р. 25–32.

7. Leushina A.M. Formirovanie elementarnykh matematicheskikh predstavlenii u detei doshkol'nogo vozrasta: Uchebnoe posobie dlya ped. in-tov po spets. «Doshk. pedagogika i psikhologiya» [Formation of elementary mathematical concepts in preschool children]. Alma-Atа: Mektep, 1982. 303 р.

8. Lubovskii V.I. Obshchie i spetsificheskie zakonomernosti razvitiya psikhiki anomal'nykh detei [General and specific patterns of mental development in abnormal children] // Aktual'nye problemy psikhologicheskogo znaniya. 2023. № 1 (62). Р. 189–193.

9. Lyublinskaya A.A. Ocherki psikhicheskogo razvitiya rebenka [Essays on the mental development of a child]. Izd. 2-e, pererab. M.: Prosveshchenie, 1965. 361 р.

10. Mal'tseva N.A. Predstavleniya o vremeni podrostkov i vzroslykh s rasstroistvami autisticheskogo spectra [Perceptions of the time of adolescents and adults with autism spectrum disorders] // Defektologiya. 2019. № 1. Р. 44–49.

11. Rikhterman T.D. Formirovanie predstavlenii o vremeni u detei doshkol'nogo vozrasta: kniga dlya vospitatelei detskogo sada. 2-e izd. dorab. [Forming ideas about time in preschool children: a book for kindergarten teachers]. M.: Prosveshchenie, 1991. 47 р.

12. Ul'enkova U.V. Deti s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiya [Children with mental retardation]. N.Novgorod: NGPU, 1994. 230 р. Tekst : neposredstvennyi.

13. Filicheva T.B. Osobennosti formirovaniya rechi u detei doshkol'nogo vozrasta: spetsial'nost' 13.00.03 «Special education (pedagogy of the deaf and tiflopedagogy, oligophrenopedagogy and speech therapy)»: dis. na soiskanie uchenoi stepeni doktora pedagogicheskikh nauk [Features of speech formation in preschool children]. M., 2000. 148 р.


Яндекс.Метрика