Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Главная Главная Дефектология 2025, № 4 Дефектология 2025, № 4 Специальная психология: исследования и практика Специальная психология: исследования и практика И.Ю. Левченко, А.С. Верозуб. Комплексная оценка развития лиц с тяжелыми множественными нарушениями как основа разработки специальных индивидуальных программ обучения

И.Ю. Левченко, А.С. Верозуб. Комплексная оценка развития лиц с тяжелыми множественными нарушениями как основа разработки специальных индивидуальных программ обучения



УДК 159.9

DOI: 10.47639/0130-3074_2025_4_26

 

Авторы:

Левченко Ирина Юрьевна. Доктор психологических наук, профессор, заведующий лабораторией инклюзивного образования ИПКР, ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6456-0793. Е-mail: levchenkoiyu@mgppu.ru

Верозуб Анастасия Сергеевна. Старший преподаватель кафедры психологии личности, специальной психологии и коррекционной педагогики ФГБОУ ВО Рязанский государственный университет им. С.А. Есенина, г. Рязань, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/009-0002-3016-7461. Е-mail: anastasiya-gorelova@yandex.ru

 

Научная специальность ВАК: 5.3.8. Коррекционная психология и дефектология; 5.8.3. Коррекционная педагогика.

Тип статьи: Экспериментально-методическая

Страницы: 26-35

 

Аннотация. В статье представлены результаты исследования психологических особенностей лиц с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР). Авторами разработана комплексная оценка развития обучающихся с тяжелой двигательной патологией, интеллектуальными нарушениями в сочетании со снижением зрения, включающая: общие сведения о ребенке, особенности психического и социального развития лиц с ТМНР, общую характеристику их психической деятельности. Описаны вариативные особенности развития лиц данной категории (n=110) и выделены показатели, определяющие возможности проектирования специальных индивидуальных условий развития (СИПР).

 

Ключевые слова: тяжелые множественные нарушения развития, уровень успешности выполнения действий, эмоциональное реагирование, коммуникация, зрительное, слуховое и тактильное восприятие, двигательное развитие, предметно-практи­ческие действия, познавательное и социально-личностное развитие, общая характеристика деятельности, специальная индивидуальная программа развития.

 

Для цитирования: Верозуб А.С., Левченко И.Ю. Комплексная оценка развития лиц с тяжелыми множественными нарушениями как основа разработки специальных индивидуальных программ обучения. Дефектология // 2025. № 3. С. 26. DOI: 10.47639/0130-3074_2025_4_26

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

Comprehensive assessment of the development of people with severe multiple disabilities as a basis for the development of special individual training programs

 

Irina Y. Levchenko. ScD in Psychology, Professor, Head of the Laboratory of Inclusive Education of the Institute of Psychology and Comprehensive Rehabilitation, FSAEI HE «Moscow City University», Moscow, the Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6456-0793, email: levchenkoiyu@mgppu.ru

Anastasia S. Verozub. Senior Lecturer at the Department of Personality Psychology, Psychology for Special Needs and Special Education, FSBEI HE «Ryazan State University» named after S.A. Yesenin, Ryazan, the Russian Federation, email: Anastasiya-gorelova@yandex.ru

 

Abstract. The article presents the results of a study of psychological characteristics of individuals with severe multiple developmental disabilities (TMNR). The authors have developed a comprehensive assessment of the development of students with severe motor pathology, intellectual disabilities combined with visual impairment, i.e. general information about the child, features of mental and social development of individuals with TMNR, a general description of their mental activity. Variable features of the development of individuals in this category (n=110) are described and indicators are identified that determine the possibilities of designing special individual development conditions (SIPR).

 

Key words: severe multiple developmental disorders, level of success in performing actions, emotional response, communication, visual, auditory and tactile perception, motor development, subject-practical actions, cognitive and socio-personal development, general characteristics of activity, special individual development program.

 

For citation: Verozub A.S., Levchenko I.Y. Comprehensive assessment of the development of people with severe multiple disabilities as a basis for the development of special individual training programs. // Defectology (Special Education). 2025. № 4. Р. 26. DOI: 10.47639/0130-3074_2025_4_26

 


Список источников

1.            Басилова Т.А., Александрова Н.А. Как помочь малышу со сложным нарушением в развития: пособие для родителей. М.: Просвещение, 2008. 111 с.

2.            Верозуб А.С. Исследование особенностей развития лиц с тяжелыми множественными нарушениями // Психолого-педагогический поиск. 2023. № 4 (68). С. 163–172.

3.            Головчиц Л.А. К проблеме терминологии: «сложные,
множественные, комплексные…» нарушения развития //Дефектология. 2011. № 3. С. 3–11.

4.            Елисеева Е.Н., Рудакова Е.А., Истомина О.В. Диагностический материал и методические рекомендации для проведения психолого-педагогического обследования детей с выраженными нарушениями интеллекта, ТМНР при разработке специальной индивидуальной программы развития (СИПР) / под ред. А.М. Царева. Псков. 2018. 884 с.

5.            Жигорева М.В., Левченко И.Ю. Дети с комплексными нарушениями развития: диагностика и сопровождение. М.: Национальный книжный центр, 2016. 208 с.

6.            Лазуренко С.Б. Психическое развитие детей с нарушениями здоровья в раннем возрасте. Монография. М.: ЛОГОМАГ. 256 с.

7.            Левченко И.Ю. Методологические основания системы обследования детей и подростков с тяжелыми множественными нарушениями развития: монография. М.: Московский городской педагогический университет, 2019. 112 с.

8.            Болдинова О.Г., Головчиц Л.А., Левченко И.Ю. и др. Организация образования обучающихся по специальным индивидуальным программам развития: СИПР: метод. пособ. М.: Институт коррекционной педагогики РАО, 2023.

9.            Переверзева М.В. Диагностика и формирование навыков самообслуживания у детей с тяжелыми множественными нарушениями: дисс. … канд. пед. наук: 13.00.03. М., 2019. 213 с.

10.         Примерная адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 2 июня 2020 г. № 2/20).

11.         Самарина Э.В. Абилитация воспитанников с тяжелой умственной отсталостью в условиях школы-интерната: дисс. … канд. психол. наук: 19.00.10. М., 2010. 196 с.

12.         Симонова Т.Н. Система психолого-педагогической помощи детям дошкольного возраста с тяжелыми двигательными нарушениями: монография. Астрахань: Астраханский университет, 2010. 106 с.

13.         Хохлова А.Ю. Развитие содержательного общения ребенка с двигательными и сенсорными нарушениями (родителям о детях с ТМНР): метод. пособ. для родителей по вопросам комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ. М.: ИКП РАО, 2021. 29 с.

14.         Шохова О.В. Психодиагностические и коррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. М.: Спутник+, 2012. 160 с.

 

References

1.            Basilova T.A., Aleksandrova N.A. Kak pomoch' malyshu so slozhnym narusheniem v razvitiya: posobie dlya roditelej [How to help a child with a complex developmental disorder: a guide for parents]. M.: Prosveshchenie; 2008. 111 р.

2.            Verozub A.S. Issledovanie osobennostej razvitiya lic s tyazhelymi mnozhestvennymi narusheniyami [A study of the developmental features of people with severe multiple disabilities] // Psihologo-pedagogicheskij poisk. 2023. № 4 (68). P. 163–172.

3.            Golovchits L.A. K probleme terminologii: «slozhnye, mnozhestvennye, kompleksnye…» narusheniya razvitiya [About the problem of terminology: «complex, multiple, all-inclusive...» developmental disorders] // Defektologiya. 2011. № 3. Р. 3–11.

4.            Eliseeva E.N., Rudakova E.A., Istomina O.V. Diagnosticheskij material i metodicheskie rekomendacii dlya provedeniya psihologo-pedagogicheskogo obsledovaniya detej s vyrazhennymi narusheniyami intellekta, TMNR pri razrabotke special'noj individual'noj programmy razvitiya (SIPR) [Diagnostic material and methodological recommendations for conducting a psychological and pedagogical examination of children with severe intellectual disabilities when developing of a special individual development program (SIPR)] // edited by A.M.  Tsarev. Pskov, 2018. 884 p.

5.            Zhigoreva M.V., Levchenko I.Y. Deti s kompleksnymi narusheniyami razvitiya: diagnostika i soprovozhdenie [Children with complex developmental disorders: diagnosis and support]. M.: Nacional'nyj knizhnyj centr, 2016. 208 p.

6.            Lazurenko S.B. Mental development of children with health disorders at an early age. Monograph. M.: LOGOMAG. 256 p.

7.            Levchenko I.Y. Metodologicheskie osnovaniya sistemy obsledovaniya detej i podrostkov s tyazhelymi mnozhestvennymi narusheniyami razvitiya: monografiya [Methodological foundations of the examination system for children and adolescents with severe multiple developmental disabilities: monograph]. M.: Moskovskij gorodskoj pedagogicheskij universitet, 2019. 112 p.

8.            Boldinova O.G., Golovchits L.A., Levchenko I.Y. et al. Organizaciya obrazovaniya obuchayushchihsya po special'nym individual'nym programmam razvitiya: SIPR: metodicheskoe posobie [Organization of students' education according to special individual development programs: SIPR: a methodological guide] M.: the Institute of Special Education of the Russian Academy of Education, 2023.

9.            Pereverzeva M.V. Diagnostika i formirovanie navykov samoobsluzhivaniya u detej s tyazhelymi mnozhestvennymi narusheniyami: diss. … kand. ped. nauk: 13.00.03 [Diagnostics and formation of self-service skills in children with severe multiple disabilities: diss. … candidate of Pedagogical Sciences: 13.00.03]. M., 2019. 213 p.

10.         An approximate adapted basic educational program for preschool education of children with severe multiple developmental disabilities (Approved by the decision of the Federal Educational and Methodological Association for General Education, Protocol № 2/20 as of June 2, 2020).

11.         Samarina E.V. Abilitaciya vospitannikov s tyazheloj umstvennoj otstalost'yu v usloviyah shkoly-internata: diss. … kand. psihol. nauk: 19.00.10 [Habilitation of pupils with severe mental retardation in a boarding school: diss. ... kand. Psychological Sciences: 19.00.10]. M., 2010, 196 p.

12.         Simonova T.N. Sistema psihologo-pedagogicheskoj pomoshchi detyam doshkol'nogo vozrasta s tyazhelymi dvigatel'nymi narusheniyami: monografiya [System of psychological and pedagogical assistance to preschool children with severe motor disorders: monograph]. Astrakhan: Astrakhan University, 2010. 106 p.

13.         Hohlova A.Yu. Razvitie soderzhatel'nogo obshcheniya rebenka s dvigatel'nymi i sensornymi narusheniyami (roditelyam o detyah s TMNR): metodicheskoe posobie dlya roditelej po voprosam kompleksnogo psihologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniya detej s OVZ [Development of meaningful communication of a child with motor and sensory impairments (for parents about children with disabilities): a methodological guide for parents on issues of comprehensive psychological and pedagogical support for children with disabilities]. M.: IKP RAO, 2021. 29 р.

14.         Shokhova O.V. Psihodiagnosticheskie i korrekcionnye tekhnologii dlya detej s problemami v razvitii [Psychodiagnostic and special education practices for children with developmental problems]. M.: Sputnik+, 2012. 160 p.


Яндекс.Метрика