Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Главная Главная Дефектология 2025, № 5 Дефектология 2025, № 5 Высшая школа Высшая школа А.А. Алмазова. Современные подходы к подготовке логопедов: научные исследования и профессиональные вызовы

А.А. Алмазова. Современные подходы к подготовке логопедов: научные исследования и профессиональные вызовы



УДК 376.37

DOI: 10.47639/0130-3074_2025_5_67

 

Автор:

Алмазова Анна Алексеевна. Доктор педагогических наук, заведующая кафедрой логопедии, директор Института детства, Московский педагогический государственный университет, г. Москва, Российская Федерация, ORCID: 0000-0002-7042-6037. Е-mail: aa.almazova@mpgu.su

 

Научная специальность ВАК: 5.8.3. Коррекционная педагогика.

Тип статьи: Теоретико-методическая

Страницы: 67-79

 

Аннотация. Цель статьи – раскрыть научные и прикладные подходы к проектированию программ подготовки логопедов, охарактеризовать факторы, влияющие на разработку образовательных программ, и представить опыт Московского педагогического государственного университета в данной области. В статье раскрыты основания для проектирования современных программ подготовки логопедов; обозначены направления научных исследований и изменения в профессиональной сфере, влияющие на содержание подготовки специалистов. Автором показана необходимость преодоления противоречий между развитием междисциплинарности научной базы и сохранением предмета и границ логопедии, расширением функционала логопеда в различных институциональных условиях и определением сути профессиональной деятельности, появлением вариативных образовательных программ и необходимостью единства их целевого и содержательного наполнения. Ключевая идея профессиональной подготовки представлена как формирование у студентов профессионального мышления, целостного взгляда на человека, имеющего речевые нарушения, сквозного видения проблем изучения языка и речи в норме и патологии, готовности к определению стратегий логопедического воздействия и оптимальных тактических решений. Большая востребованность логопедической помощи приводит к росту популярности программ подготовки логопедов; при этом содержание и структура образовательных программ в вузах существенно отличаются. Преодоление неоправданной разнородности заложено в идее ядра специального дефектологического образования. Эта разработка осуществлена МПГУ, на ее основе создана образовательная программа «Фундаментальная логопедия», реализуемая в рамках пилотного проекта по совершенствованию системы высшего образования в России.

 

Ключевые слова: подготовка логопедов, образовательные программы, высшее образование, программы переподготовки, междисциплинарность, квалификации, инклюзивное образование, медицинский логопед, ядро дефектологического образования.

 

Для цитирования: Алмазова А.А. Современные подходы к подготовке логопедов: научные исследования и профессиональные вызовы // Дефектология. 2025. № 5. С. 67. DOI: 10.47639/0130-3074_2025_5_67

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

HIGHER SCHOOL

 

Modern approaches to the training of speech therapists: scientific research and professional challenges

 

Anna A. Almazova. ScD in Education, Head of the Speech Therapy Department, Director of the Institute of Childhood, Moscow Pedagogical State University, Moscow, the Russian Federation, ORCID: 0000-0002-7042-6037. Е-mail: aa.almazova@mpgu.su

 

Abstract. The purpose of this article is to reveal scientific and applied approaches to the design of speech therapist training programs, to characterize the factors effecting the development of educational programs and to present the experience of Moscow Pedagogical State University in this area. The article reveals the grounds for designing modern speech therapist training programs; it identifies the areas of scientific research and changes in the professional field that affect the content of specialist training. The author shows the need to overcome the contradictions between the development of the interdisciplinary studies of the scientific base and the preservation of the subject and boundaries of speech therapy, the expansion of the functionality of a speech therapist in various institutional settings and the definition of the essence of professional activity, the emergence of variable educational programs and the need for unity of their targeted and meaningful content. The key idea of professional training is presented as the formation of students' professional thinking, a holistic view of a person with speech disorders, a cross-cutting vision of the problems of learning language and speech under normal and under pathological conditions, the readiness to identify strategies for speech therapy and optimal tactical solutions. The high demand for speech therapy assistance leads to an increase in the popularity of speech therapist training programs. However, the content and structure of educational programs at Universities differ significantly. The overcoming of the unjustified heterogeneity is embedded in the idea of the core of special education. This development was carried out by Moscow State Pedagogical University, the educational program «Fundamental Speech Therapy» was created on its basis which is being implemented within the framework of the pilot project with a view to improving the higher education system in Russia.

 

Key words: speech therapist training, educational programs, higher education, retraining programs, interdisciplinary studies, qualifications, inclusive education, medical speech therapist, core of special education.

 

For citation: Almazova A.A. Modern approaches to the training of speech therapists: scientific research and professional Challenges // Defectology (Special Education). 2025. № 5. Р. 67. DOI: 10.47639/0130-3074_2025_5_67

 


Список источников

1.            Артемова Е.Э., Тишина Л.А., Борякова Н.Ю., Куртанова Ю.А. Актуальные вопросы подготовки специалистов службы психолого-педагогического сопровождения на уровне магистратуры // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2021. № 2. С. 56–66. DOI: 10.47639/2074-4986_2021_2_56. EDN JNZFTS.

2.            Алмазова А.А. Возможности реализации антропоцентрического подхода к освоению языка в современной логопедии // Наука и школа. 2019. № 1. С. 78–83. EDN BQSOSW.

3.            Алмазова А.А., Кроткова А.В. Проектирование новых образовательных программ по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» // Образование и саморазвитие. 2022. Т. 17. № 2. С. 256–269. DOI: 10.26907/esd.17.2.20. EDN CMAFTC.

4.            Алмазова А.А., Кулакова Е.В. Разработка новых программ подготовки педагогов-дефектологов: опыт, проблемы, поиск решений // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2022. № 5. С. 24–33. DOI: 10.47639/2074-4986_2022_5_24. EDN YUOFTL.

5.            Алмазова А.А., Костенкова Ю.А., Яхнина Е.З. Совершенствование компетентностной модели бакалавра по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» // Человек и образование. 2014. № 1 (38). – С. 103–110. EDN SCDFIN.

6.            Алмазова А.А. Формирование профессиональной языковой личности логопеда как актуальная проблема высшей школы // Специальное образование. 2014. № 1 (33). С. 7–13. EDN RXTMYJ.

7.            Бабина Г.В. Формирование когнитивных механизмов текстовой деятельности у учащихся с дислексией: теоретический и методический аспекты // Вопросы логопедии: традиции и перспективные решения. К 120-летию С.С. Ляпидевского. М.: Московский педагогический государственный университет, 2023. С. 62–78. EDN OLPKVG.

8.            Белякова Л.И., Филатова Ю.О. Классификация речевых нарушений в отечественной и зарубежной традиции // Дефектология. 2007. № 4. С. 3–9. EDN IBDAQB.

9.            Бердникович Е.С., Орлова О.С., Уклонская Д.В. Персонифицированный подход в речевой реабилитации: фокус на пациенте // Специальное образование. 2022. № 1 (65). С. 20–34. EDN NFNLYW.

10.         Величенкова О.А., Белоусова К.В., Хакимуллина Р.Р. Возрастные показатели фонологической рабочей памяти младших школьников с трудностями в обучении (по данным онлайн-диагностики) // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. 2022. Т. 16. № 3. С. 195–214. DOI 10.25688/2076-9121.2022.16.3.11. EDN VXVVAM.

11.         Иншакова О.Б. Стандартизированный метод оценки навыков письма младших школьников // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. 2011. № 3 (18). С. 104–112. EDN OJROHX.

12.         Калягин В.А. Что говорят ошибки о механизмах порождения речи. СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2025. 144 с. ISBN 978-5-8064-3592-8. EDN WAEFLQ.

13.          Китик Е.Е., Кукушкин И.И. Эффективность виртуальных практик диагностики речевых нарушений // Альманах Института коррекционной педагогики. 2021. № 43 (1). С. 33–50. EDN XHWLFW.

14.         Лопатина Л.В., Баряева Л.Б., Ивлева М.Г. Подготовка логопедов: вчера, сегодня, завтра // Специальное образование и социокультурная интеграция. 2023. № 6. С. 135–141. EDN AINKQV.

15.         Лопатина Л.В., Ивлева М.Г. Дизартрия и апраксия: взгляд на проблему // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2025. № 215. С. 45–54. DOI 10.33910/1992-6464-2025-215-45-54. EDN SXCTCM.

16.         Меньшикова Н.Д., Корнев А.Н. Стандартизированная оценка сформированности лексической и семантической языковых подсистем у детей младшего школьного возраста, страдающих дислексией // Национальное здоровье. 2022. № 2. С. 118–123. EDN RVJPHK.

17.         Белякова Л.И., Волоскова Н.Н., Гречаный С.В. и др. Научные основы дифференциальной диагностики речевой патологии в детском возрасте. М.: НКЦ Образование, 2022. 202 с. ISBN 978-5-4441-0326-5. EDN IIFGDI.

18.         Никандрова Т.С., Тушева Е.С., Вовненко К.Б. Модульное проектирование реализации программ профессиональной подготовки педагогов-дефектологов на основе критериального подхода // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. 2025. Т. 9. № 1 (33). С. 11–22. DOI: 10.21603/2542-1840-2025-9-1-11-22. EDN STXOLV.

19.         Оганов С.Р., Корнев А.Н. Окуломоторные референты деятельности чтения у детей с дислексией 9–11 лет // Физиология человека. 2023. Т. 49. № 3. С. 34–41. DOI: 10.31857/S0131164622600872. EDN PCCMFI.

20.         Артемова Е.Э., Данилова А.М., Подвальная Е.В., Тишина Л.А. Оценка информационно-коммуникационной компетентности студентов-дефектологов в области использования ресурсов информационной образовательной среды // Психологическая наука и образование. 2021. Т. 26. № 4. С. 54–68. DOI: 10.17759/pse.2021260405. EDN DLZMKR.

21.         Алмазова А.А., Вовненко К.Б., Кроткова А.В. и др. Построение новых программ подготовки педагогов-дефектологов в едином образовательном пространстве Российской высшей школы (на основе «Ядра дефектологического образования») // Педагогика и психология образования. 2024. № 3. С. 92–110. DOI: 10.31862/2500-297X-2024-3-92-110. EDN WFBWCW.

22.         Поступи онлайн: сайт – URL: https://postupi.online/ (дата обращения: 28.02.2025).

23.         Приказ Министерства здравоохранения РФ от 2 мая 2023 г. № 206н «Об утверждении Квалификационных требований к медицинским и фармацевтическим работникам с высшим образованием». Доступ из справочно-правовой системы «КонсультантПлюс». Текст: электронный. (дата обращения: 28.02.2025).

24.         Приказ Минтруда России от 13.03.2023 № 136н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-дефектолог» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.04.2023 № 73027) // https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=447408 (дата обращения: 04.03.2025).

25.         Прищепова И.В. Преодоление дизорфографии у младших школьников с общим недоразвитием речи // Русский язык в школе. 2020. Т. 81. № 3. С. 46–51. DOI: 10.30515/0131-6141-2020-81-3-46-51. EDN DLIWPE.

26.         Ворошилова Е.Л., Грибова О.Е., Дымкова А.Ю., Кошечкина Т.В. Проблемы организации и содержания скрининг-диагностики речевого развития (теоретические аспекты) // Дефектология. 2023. № 3. С. 37–47. DOI: 10.47639/0130-3074_2023_3_37. EDN DOVSJB.

27.         Рябова Н.В. Профессиональный стандарт «Педагог-дефектолог» как инструмент развития специального (дефектологического) образования // Гуманитарные науки и образование. 2024. Т. 15. № 3 (59). С. 91–96. DOI: 10.51609/2079-3499_2024_15_03_91. EDN SBURXX.

28.         Туманова Т.В., Филичева Т.Б., Белякин А.О. Изучение готовности педагогов к персонализированному обучению детей с особыми образовательными потребностями // Педагогика и психология образования. 2023. № 4. С. 254–267. DOI: 10.31862/2500-297X-2023-4-254-267. EDN QQHTWS.

29.         Указ Президента Российской Федерации от 12.05.2023 № 343 «О некоторых вопросах совершенствования системы высшего образования». Доступ из справочно-правовой системы «КонсультантПлюс». Текст: электронный. (дата обращения: 28.02.2025).

30.         Филатьева М.С., Шарипова Н.Ю. Подготовка логопедов в МПГУ: ретроспективный анализ и современный подход // Наука и школа. 2023. № 3. С. 120–132. DOI: 10.31862/1819-463X-2023-3-120-132. EDN IOAXFB.

31.         Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Современные тренды в обучении грамоте детей с речеязыковыми нарушениями и их отражение в новом букваре // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2019. № 6. С. 33–38. EDN XVKQUG.

32.         Чиркина Г.В. ЛОГОПЕДИЯ // Большая российская энциклопедия. Электронная версия (2017); https://old.bigenc.ru/education/text/2181661. Дата обращения: 28.02.2025.

33.         Чиркова Э.Б., Туктамышева Е.А. Трудности речевого общения учащихся первого класса с общим недоразвитием речи III уровня // Заметки ученого. 2020. № 11. С. 316–319. EDN TFHHWB.

34.         Almazova A.A., Filatova Yu.O., Novitskaia I.V. The Current State, Problems and Prospects of Master's Degree Programs in Speech-Language Pathology in Russia // Strategies for Policy in Science and Education. 2022. Vol. 30. № 1. P. 59–69. DOI: 10.53656/str2022-1-3-cur. EDN DEHOPR.

35.         Lyubimova M., Lagutina A., Almazova A. Digital speech therapy: training of specialists and development of new forms of assistance to children and parents // Child in a digital world: International Psychological Forum: Book of Abstracts, Moscow, 01–02 июня 2024 г. M.: Moscow University Press, 2024. P. 150–151. DOI: 10.61365/forum.2024.114. EDN EKHPGW.

References

1.            Artemova E.E`., Tishina L.A., Boryakova N.Yu., Kurtanova Yu.E. Aktual`ny`e voprosy` podgotovki specialistov sluzhby` psixologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniya na urovne magistratury`. 2021. № 2. Р. 56–66. DOI: 10.47639/2074-4986_2021_2_56. EDN JNZFTS.

2.            Almazova A.A. Vozmozhnosti realizacii antropocentricheskogo podxoda k osvoeniyu yazy`ka v sovremennoj logopedii // Nauka i shkola. 2019. № 1. Р. 78–83. EDN BQSOSW.

3.            Almazova A.A., Krotkova A.V. Proektirovanie novy`x obrazovatel`ny`x programm po napravleniyu Special`noe (defektologicheskoe) obrazovanie // Obrazovanie i samorazvitie. 2022. T. 17. № 2. Р. 256–269. DOI: 10.26907/esd.17.2.20. EDN CMAFTC.

4.            Almazova A.A., Kulakova E.V. Razrabotka novy`x programm podgotovki pedagogov-defektologov: opy`t, problemy`, poisk reshenij // Vospitanie i obuchenie detej s narusheniyami razvitiya. 2022. № 5. Р. 24–33. DOI: 10.47639/2074-4986_2022_5_24. EDN YUOFTL.

5.            Almazova A.A., Kostenkova Yu.A., Yaxnina E.Z. Sovershenstvovanie kompetentnostnoj modeli bakalavra po napravleniyu Special`noe (defektologicheskoe) obrazovanie // Chelovek i obrazovanie. 2014. № 1 (38). Р. 103–110. EDN SCDFIN.

6.            Almazova A.A. Formirovanie professional`noj yazy`kovoj lichnosti logopeda kak aktual`naya problema vy`sshej shkoly` // Special`noe obrazovanie. 2014. № 1 (33). Р. 7–13. EDN RXTMYJ.

7.            Babina G.V. Formirovanie kognitivny`x mexanizmov tekstovoj deyatel`nosti u uchashhixsya s disleksiej: teoreticheskij i metodicheskij aspekty` // Voprosy` logopedii: tradicii i perspektivny`e resheniya. K 120-letiyu S.S. Lyapidevskogo. M.: Moskovskij pedagogicheskij gosudarstvenny`j universitet, 2023. Р. 62–78. EDN OLPKVG.

8.            Belyakova L.I., Filatova Yu. O. Klassifikaciya rechevy`x narushenij v otechestvennoj i zarubezhnoj tradicii // Defektologiya. 2007. № 4. Р. 3–9. EDN IBDAQB.

9.            Berdnikovich E.S., Orlova O.S., Uklonskaya D.V. Personificirovanny`j podxod v rechevoj reabilitacii: fokus na paciente // Special`noe obrazovanie. 2022. № 1 (65). Р. 20–34. EDN NFNLYW.

10.         Velichenkova O.A., Belousova K.V., Xakimullina R.R. Vozrastny`e pokazateli fonologicheskoj rabochej pamyati mladshix shkol`nikov s trudnostyami v obuchenii (po danny`m onlajn-diagnostiki) // Vestnik MGPU. Seriya: Pedagogika i psixologiya. 2022. T. 16, № 3. Р. 195–214. DOI: 10.25688/2076-9121.2022.16.3.11. EDN VXVVAM.

11.         Inshakova O.B. Standartizirovanny`j metod ocenki navy`kov pis`ma mladshix shkol`nikov // Obrazovanie. Nauka. Innovacii: Yuzhnoe izmerenie. 2011. № 3 (18). Р. 104–112. EDN OJROHX.

12.         Kalyagin V.A. Chto govoryat oshibki o mexanizmax porozhdeniya rechi. SPb.: Rossijskij gosudarstvenny`j pedagogicheskij universitet im. A.I. Gercena, 2025. 144 р. ISBN 978-5-8064-3592-8. EDN WAEFLQ.

13.         Kitik E.E., Kukushkin I.I. E`ffektivnost` virtual`ny`x praktik diagnostiki rechevy`x narushenij // Al`manax Instituta korrekcionnoj pedagogiki. 2021. № 43 (1). Р. 33–50. EDN XHWLFW.

14.         Lopatina L.V., Baryaeva L.B., Ivleva M.G. Podgotovka logopedov: vchera, segodnya, zavtra // Special`noe obrazovanie i sociokul`turnaya integraciya. 2023. № 6. Р. 135–141. EDN AINKQV.

15.         Lopatina L.V., Ivleva M.G. Dizartriya i apraksiya: vzglyad na problemu // Izvestiya Rossijskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A.I. Gercena. 2025. № 215. Р. 45–54. DO:I 10.33910/1992-6464-2025-215-45-54. EDN SXCTCM.

16.         Men`shikova N.D., Kornev A.N. Standartizirovannaya ocenka sformirovannosti leksicheskoj i semanticheskoj yazy`kovy`x podsistem u detej mladshego shkol`nogo vozrasta, stradayushhix disleksiej // Nacional`noe zdorov`e. 2022. № 2. Р. 118–123. EDN RVJPHK.

17.         Belyakova L.I., Voloskova N.N., Grechany`j S.V. i dr. Nauchny`e osnovy` differencial`noj diagnostiki rechevoj patologii v detskom vozraste. M.: NKCz Obrazovanie, 2022. 202 р. ISBN 978-5-4441-0326-5. EDN IIFGDI.

18.         Nikandrova T.S., Tusheva E.S., Vovnenko K.B. Modul`noe proektirovanie realizacii programm professional`noj podgotovki pedagogov-defektologov na osnove kriterial`nogo podxoda // Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Gumanitarny`e i obshhestvenny`e nauki. 2025. T. 9. № 1 (33). Р. 11–22. DOI: 10.21603/2542-1840-2025-9-1-11-22. EDN STXOLV.

19.         Oganov S.R., Kornev A.N. Okulomotorny`e referenty` deyatel`nosti chteniya u detej s disleksiej 9–11 let // Fiziologiya cheloveka. 2023. T. 49. № 3. Р. 34–41. DOI: 10.31857/S0131164622600872. EDN PCCMFI.

20.         Artemova E.E`., Danilova A.M., Podval`naya E.V., Tishina L.A. Ocenka informacionno-kommunikacionnoj kompetentnosti studentov-defektologov v oblasti ispol`zovaniya resursov informacionnoj obrazovatel`noj sredy` // Psixologicheskaya nauka i obrazovanie. 2021. T. 26. № 4. Р. 54–68. DOI: 10.17759/pse.2021260405. EDN DLZMKR.

21.         Postroenie novy`x programm podgotovki pedagogov-defektologov v edinom obrazovatel`nom prostranstve Rossijskoj vy`sshej shkoly` (na osnove «Yadra defektologicheskogo obrazovaniya») / A. A. Almazova, K. B. Vovnenko, A. V. Krotkova [i dr.] // Pedagogika i psixologiya obrazovaniya. – 2024. – № 3. – S. 92–110. – DOI 10.31862/2500-297X-2024-3-92-110. – EDN WFBWCW.

22.         Postupi onlajn: sajt – URL: https://postupi.online/ (data obrashheniya: 28.02.2025).

23.         Prikaz Ministerstva zdravooxraneniya RF ot 2 maya 2023 g. № 206n Ob utverzhdenii Kvalifikacionny`x trebovanij k medicinskim i farmacevticheskim rabotnikam s vy`sshim obrazovaniem. – Dostup iz spravochno-pravovoj sistemy` «Konsul`tantPlyus». – Tekst: e`lektronny`j. (data obrashheniya: 28.02.2025).

24.         Prikaz Mintruda Rossii ot 13.03.2023 N 136n Ob utverzhdenii professional`nogo standarta Pedagog-defektolog (Zaregistrirovano v Minyuste Rossii 14.04.2023 N73027) // https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=447408 (data obrashheniya: 04.03.2025).

25.         Prishhepova, I. V. Preodolenie dizorfografii u mladshix shkol`nikov s obshhim nedorazvitiem rechi / I. V. Prishhepova // Russkij yazy`k v shkole. – 2020. – T. 81, № 3. – S. 46–51. – DOI 10.30515/0131-6141-2020-81-3-46-51. – EDN DLIWPE.

26.         Voroshilova E.L., Gribova O.E., Dy`mkova A.Yu., Koshechkina T.V. Problemy` organizacii i soderzhaniya skrining-diagnostiki rechevogo razvitiya (teoreticheskie aspekty`) // Defektologiya. 2023. № 3. Р. 37–47. DOI: 10.47639/0130-3074_2023_3_37. EDN DOVSJB.

27.         Ryabova N.V. Professional`ny`j standart «Pedagog-defektolog» kak instrument razvitiya special`nogo (defektologicheskogo) obrazovaniya abova // Gumanitarny`e nauki i obrazovanie. 2024. T. 15. № 3 (59). Р. 91–96. DOI: 10.51609/2079-3499_2024_15_03_91. EDN SBURXX.

28.         Tumanova T.V., Filicheva T.B., Belyakin A.O. Izuchenie gotovnosti pedagogov k personalizirovannomu obucheniyu detej s osoby`mi obrazovatel`ny`mi potrebnostyami // Pedagogika i psixologiya obrazovaniya. 2023. № 4. Р. 254–267. DOI: 10.31862/2500-297X-2023-4-254-267. EDN QQHTWS.

29.         Ukaz Prezidenta Rossijskoj Federacii ot 12.05.2023 №343 «O nekotory`x voprosax sovershenstvovaniya sistemy` vy`sshego obrazovaniya». Dostup iz spravochno-pravovoj sistemy` «Konsul`tantPlyus». Tekst: e`lektronny`j. (data obrashheniya: 28.02.2025).

30.         Filat`eva M.S., Sharipova N.Yu. Podgotovka logopedov v MPGU: retrospektivny`j analiz i sovremenny`j podxod // Nauka i shkola. 2023. № 3. Р. 120–132. DOI: 10.31862/1819-463X-2023-3-120-132. EDN IOAXFB.

31.         Filicheva T.B., Tumanova T.V. Sovremenny`e trendy` v obuchenii gramote detej s recheyazy`kovy`mi narusheniyami i ix otrazhenie v novom bukvare // Vospitanie i obuchenie detej s narusheniyami razvitiya. 2019. № 6. Р. 33–38. EDN XVKQUG.

32.         Chirkina G.V. LOGOPEDIYa // Bol`shaya rossijskaya e`nciklopediya. E`lektronnaya versiya (2017); https://old.bigenc.ru/education/text/2181661 Data obrashheniya: 28.02.2025.

33.         Chirkova E`.B., Tuktamy`sheva E.A. Trudnosti rechevogo obshheniya uchashhixsya pervogo klassa s obshhim nedorazvitiem rechi III urovnya // Zametki uchenogo. 2020.  № 11. Р. 316–319. EDN TFHHWB

34.         Almazova A.A., Filatova Yu.O., Novitskaia I.V. The Current State, Problems and Prospects of Master's Degree Programs in Speech-Language Pathology in Russia // Strategies for Policy in Science and Education. 2022. Vol. 30. № 1. P. 59–69. DOI: 10.53656/str2022-1-3-cur. EDN DEHOPR.

35.         Lyubimova M., Lagutina А., Almazova А. Digital speech therapy: training of specialists and development of new forms of assistance to children and parents // Child in a digital world: International Psychological Forum: Book of Abstracts, Moscow, 01–02 июня 2024 года. M.: Moscow University Press, 2024. P. 150–151. DOI: 10.61365/forum.2024.114. EDN EKHPGW.


Яндекс.Метрика