Главная 
Дефектология 2026, № 4
Коррекционная педагогика дошкольного возраста
И.А. Нигматуллина. Образовательный потенциал дошкольников с РАС: сравнительное исследование
И.А. Нигматуллина. Образовательный потенциал дошкольников с РАС: сравнительное исследование
УДК 376.112.4
DOI: 10.47639/0130-3074_2026_4_54
Автор:
Нигматуллина Ирина Александровна. Кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры педагогики и психологии Института психологии и образования, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет», Казань, Российская Федерация, ORCID: 0000–0001–6151–6164, Scopus ID: 56285387000, Research–er ID: N–1582–2013. Е-mail: irinigma@mail.ru
Научная специальность ВАК: 5.3.8. Коррекционная психология и дефектология; 5.8.3. Коррекционная педагогика.
Тип статьи: Теоретико-экспериментальная
Страницы: 54-69
Аннотация. В статье представлены результаты эмпирического изучения образовательного потенциала детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра (РАС) в сопоставлении с нейротипичными сверстниками. Исследование выполнено на репрезентативной выборке из 366 детей 3–7 лет, посещающих дошкольные образовательные организации, с использованием комплекса стандартизированных отечественных диагностических методик, соотнесенных с пятью образовательными областями, регламентированными ФГОС ДО и ФАОП ДО. На основе количественно-качественного сопоставления показателей социально-коммуникативного, речевого, познавательного, художественно-эстетического и физического компонентов образовательного потенциала установлен системный характер дефицитарности у детей с РАС, сопровождающийся выраженной внутригрупповой гетерогенностью. Выявлены статистически значимые межгрупповые различия на всех возрастных этапах (p<0,001), свидетельствующие о неравномерности и специфичности возрастной динамики развития у дошкольников с РАС. Обосновывается вывод о необходимости разработки вариативного содержания адаптированных образовательных программ дошкольного образования, построенного на принципах дифференциации особых образовательных потребностей и актуализации потенциальных образовательных возможностей в соответствии с выделенными клинико-психологическими вариантами детского аутизма в рамках единой категории РАС.
Ключевые слова: дошкольники с расстройствами аутистического спектра (РАС), образовательный потенциал, особые образовательные возможности, особые образовательные потребности, зона ближайшего развития, дифференциация образования, гетерогенность развития.
Для цитирования: Нигматуллина И.А. Образовательный потенциал дошкольников с РАС: сравнительное исследование // Дефектология. 2026. № 4. С. 54. DOI: 10.47639/0130-3074_2026_4_54
Финансирование:
Работа выполнена за счет предоставленного в 2024 году Академией наук Республики Татарстан гранта на осуществление фундаментальных и прикладных научных работ в научных и образовательных организациях, предприятиях и организациях реального сектора экономики Республики Татарстан.
ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:
CORRECTIONAL PEDAGOGY FOR PRESCHOOLERS
Educational potential of preschoolers with asd: a comparative study
Irina A. Nigmatullina. PhD in Education, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Pedagogy and Psychology, Institute of Psychology and Education, Kazan Federal University, 18 Kremlevskaya St., Kazan, 420008, Russian Federation, ORCID: 0000–0001–6151–6164, Scopus ID: 56285387000, Researcher ID: N–1582–2013. Е-mail: irinigma@mail.ru
Abstract. The article presents the results of an empirical study of the educational potential of preschool children with autism spectrum disorder (ASD) in comparison with their neurotypical peers. The study was conducted on a representative sample of 366 children aged 3–7 years attending preschool educational organizations, using a set of standardized Russian diagnostic tools aligned with the five educational domains regulated by the Federal State Educational Standard for Preschool Education and the Federal Adapted Educational Program for Preschool Education for Students with ASD. Based on a quantitative and qualitative comparison of indicators of the social-communicative, speech, cognitive, artistic-aesthetic, and physical components of educational potential, a systemic nature of deficits in children with ASD was established, accompanied by pronounced intra-group heterogeneity. Statistically significant intergroup differences were identified at all age stages (p<0.001), indicating the unevenness and specificity of age-related developmental dynamics in preschoolers with ASD. The findings substantiate the need for the development of variable content of adapted educational programs for preschool education, built on the principles of differentiation of special educational needs and actualization of potential educational opportunities in accordance with the identified clinical-psychological variants of childhood autism within a unified ASD category.
Key words: preschoolers with autism spectrum disorder (ASD), educational potential, special educational opportunities, special educational needs, zone of proximal development, differentiation of education, developmental heterogeneity.
For citation: Nigmatullina I.A. Educational potential of preschoolers with ASD: a comparative study // Defectology (Special Education). 2026. № 4. P. 54. DOI: 10.47639/0130-3074_2026_4_54
Funding:
The work was carried out at the expense of the grant provided in 2024 by the Academy of Sciences of the Republic of Tatarstan for the implementation of fundamental and applied research work in scientific and educational organisations, enterprises and organisations of the real sector of the economy of the Republic of Tatarstan.
Список источников
1. Аналитический отчет об освоении дошкольного, начального, базового и среднего общего образования, профессионального образования учащимися с расстройствами аутистического спектра, результатах их социализации в субъектах Российской Федерации в 2025 году. URL: https://autism-frc.ru/education/monitoring/1806 (дата обращения: 15.06.2026).
2. Аутизм и расстройства аутистического спектра: диагностика и коррекционная помощь: учеб. для вузов / под ред. О.С. Никольской. М.: Юрайт, 2023. 295 с.
3. Баенская Е.Р., Никольская О.С., Либлинг М.М. Аутичный ребенок: пути помощи. 6-е изд. М.: Теревинф, 2021. 288 с.
4. Бардышевская М.К., Лебединский В.В. Диагностика эмоциональных нарушений у детей: учеб. пособ. М.: Когито-Центр, 2020. 284 с.
5. Богдашина О.Б. Аутизм: Определения и диагностика. Донецк: Лебедь, 1999. 112 с.
6. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М.: Институт практической психологии, 1995. 352 с.
7. Выготский Л.С. Психология развития ребенка. М.: Эксмо, 2004. 512 с.
8. Каган М.С. Человеческая деятельность: Опыт системного анализа. М.: Политиздат, 1974. 328 с.
9. Лебединская К.С., Никольская О.С. Диагностика раннего детского аутизма: Начальные проявления. М.: Просвещение, 1991. 96 с.
10. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей: учеб. пособ. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. 168 с.
11. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл, Академия, 2005. 352 с.
12. Леонтьев Д.А. Личностный потенциал в контексте жизненного пути // Психологический журнал. 2020. Т. 41. № 3. С. 5–14. DOI: 10.31857/S020595920009286-3.
13. Морозов С.А., Морозова Т.И. Особые образовательные потребности обучающихся с расстройствами аутистического спектра // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2018. № 3. С. 5–10.
14. Нигматуллина И.А. Модель развития образовательного потенциала детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра // Образовательный потенциал дошкольников с расстройством аутистического спектра: Монография. Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет, 2025. С. 7–45.
15. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок. Пути помощи. 6-е изд. М.: Теревинф, 2014. 288 с.
16. Никольская О.С. О некоторых общих требованиях к определению особых образовательных потребностей (на примере детей с РАС) // Дефектология. 2024. № 2. С. 12. DOI: 10.47639/0130-3074_2024_2_12.
17. Никольская О.С. Психологическая классификация детского аутизма [Электронный ресурс] // Альманах Института коррекционной педагогики. 2014. № 18. URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-18/psihologiceskja-klassifikacija-detskogo-autisma (дата обращения: 25.05.2026).
18. Расстройства аутистического спектра: клин. рекомендации / Ассоциация психиатров и психологов, Союз педиатров России [одобрено Науч.-практ. Советом Минздрава РФ]. М., 2021. 112 с.
19. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. СПб.: Питер, 2003. 512 с.
20. Соловьева Т.А., Николаева Т.В., Болдинова О.Г. и др. Внедрение федеральных адаптированных образовательных программ дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью: проблемы и решения // Современное дошкольное образование. 2023. № 4 (118). С. 56–63. DOI: 10.24412/2782-4519-2023-4118-56-63.
21. Хаустов А.В. Особые образовательные потребности обучающихся с расстройствами аутистического спектра // Аутизм и нарушения развития. 2016. Т. 14. № 2. С. 3–12.
22. Хуторской А.В. Современная дидактика. М.: Высшая школа, 2007. 639 с.
23. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образования. М.: Сентябрь, 2000. 176 с.
References
1. Analiticheskiy otchet ob osvoenii doshkol'nogo, nachal'nogo, bazovogo i srednego obshchego obrazovaniya, professional'nogo obrazovaniya uchashchimisya s rasstroystvami autisticheskogo spektra, rezul'tatakh ikh sotsializatsii v sub"ektakh Rossiyskoy Federatsii v 2025 godu [Analytical report on the development of preschool, primary, basic and secondary general education, vocational education by students with autism spectrum disorders, the results of their socialization in the constituent entities of the Russian Federation in 2025]. URL: https://autism-frc.ru/education/monitoring/1806 (data obrashcheniya: 15.06.2026).
2. Autizm i rasstroystva autisticheskogo spektra: diagnostika i korrektsionnaya pomoshch' : ucheb. dlya vuzov [Autism and autism spectrum disorders: diagnosis and correctional assistance: textbook for universities] / pod red. O.S. Nikol'skoy. M.: Yurayt, 2023. 295 р.
3. Baenskaya E.R., Nikol'skaya O.S., Libling M.M. Autichnyy rebenok: puti pomoshchi [Autistic child: ways of help]. 6-e izd. M.: Terevinf, 2021. 288 р.
4. Bardyshevskaya M.K., Lebedinskiy V.V. Diagnostika emotsional'nykh narusheniy u detey : ucheb. posobie [Diagnostics of emotional disorders in children: textbook]. M.: Kogito-Tsentr, 2020. 284 р.
5. Bogdashina O.B. Autizm: Opredeleniya i diagnostika [Autism: Definitions and diagnostics]. Donetsk: Lebed', 1999. 112 р.
6. Bozhovich L.I. Problemy formirovaniya lichnosti [Problems of personality formation]. M.: Institut prakticheskoy psikhologii, 1995. 352 р.
7. Vygotskiy L.S. Psikhologiya razvitiya rebenka [Psychology of child development]. M.: Eksmo, 2004. 512 р.
8. Kagan M.S. Chelovecheskaya deyatel'nost': Opyt sistemnogo analiza [Human activity: Experience of system analysis]. M.: Politizdat, 1974. 328 р.
9. Lebedinskaya K.S., Nikol'skaya O.S. Diagnostika rannego detskogo autizma: Nachal'nye proyavleniya [Diagnosis of early childhood autism: Initial manifestations]. M.: Prosveshchenie, 1991. 96 р.
10. Lebedinskiy V.V. Narusheniya psikhicheskogo razvitiya u detey: ucheb. posobie [Mental development disorders in children : textbook]. M.: Izd-vo Mosk. un-ta, 1985. 168 р.
11. Leont'ev A.N. Deyatel'nost'. Soznanie. Lichnost' [Activity. Consciousness. Personality]. M.: Smysl, Akademiya, 2005. 352 р.
12. Leont'ev D.A. Lichnostnyy potentsial v kontekste zhiznennogo puti [Personal potential in the context of life path] // Psikhologicheskiy zhurnal. 2020. T. 41. № 3. Р. 5–14. DOI: 10.31857/S020595920009286-3.
13. Morozov S.A., Morozova T.I. Osobye obrazovatel'nye potrebnosti obuchayushchikhsya s rasstroystvami autisticheskogo spektra [Special educational needs of students with autism spectrum disorders] // Vospitanie i obuchenie detey s narusheniyami razvitiya. 2018. № 3. Р. 5–10.
14. Nigmatullina I.A. Model' razvitiya obrazovatel'nogo potentsiala detey doshkol'nogo vozrasta s rasstroystvom autisticheskogo spektra [Model of educational potential development of preschool children with autism spectrum disorder] // Obrazovatel'nyy potentsial doshkol'nikov s rasstroystvom autisticheskogo spektra: Monografiya. Kazan': Kazanskiy (Privolzhskiy) federal'nyy universitet, 2025. Р. 7–45.
15. Nikol'skaya O.S., Baenskaya E.R., Libling M.M. Autichnyy rebenok. Puti pomoshchi [Autistic child. Ways of help]. 6-e izd. M.: Terevinf, 2014. 288 р.
16. Nikol'skaya O.S. O nekotorykh obshchikh trebovaniyakh k opredeleniyu osobykh obrazovatel'nykh potrebnostey (na primere detey s RAS) [On some general requirements for the definition of special educational needs (on the example of children with ASD)] // Defektologiya. 2024. № 2. Р. 12. DOI: 10.47639/0130-3074_2024_2_12.
17. Nikol'skaya O.S. Psikhologicheskaya klassifikatsiya detskogo autizma [Psychological classification of childhood autism] [Elektronnyy resurs] // Al'manakh Instituta korrektsionnoy pedagogiki. 2014. № 18. URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-18/psihologiceskja-klassifikacija-detskogo-autisma (data obrashcheniya: 25.05.2026).
18. Rasstroystva autisticheskogo spektra: klin. rekomendatsii [Autism spectrum disorders : clinical guidelines] / Assotsiatsiya psikhiatrov i psikhologov, Soyuz pediatrov Rossii ; [odobreno Nauch.-prakt. Sovetom Minzdrava RF]. M., 2021. 112 р.
19. Rubinshteyn S.L. Bytie i soznanie. Chelovek i mir [Being and consciousness. Man and the world]. SPb.: Piter, 2003. 512 р.
20. Solov'eva T.A., Nikolaeva T.V., Boldinova O.G. i dr. Vnedrenie federal'nykh adaptirovannykh obrazovatel'nykh programm doshkol'nogo obrazovaniya dlya obuchayushchikhsya s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya, s invalidnost'yu: problemy i resheniya [Implementation of federal adapted educational programs of preschool education for students with disabilities, with disabilities: problems and solutions] // Sovremennoe doshkol'noe obrazovanie. 2023. № 4 (118). Р. 56–63. DOI: 10.24412/2782-4519-2023-4118-56-63.
21. Khaustov A.V. Osobye obrazovatel'nye potrebnosti obuchayushchikhsya s rasstroystvami autisticheskogo spektra [Special educational needs of students with autism spectrum disorders] // Autizm i narusheniya razvitiya. 2016. T. 14. № 2. Р. 3–12.
22. Khutorskoy A.V. Sovremennaya didaktika [Modern didactics]. M.: Vysshaya shkola, 2007. 639 р.
23. Yakimanskaya I.S. Tekhnologiya lichnostno-orientirovannogo obrazovaniya [Technology of personality-oriented education]. M.: Sentyabr', 2000. 176 р.
Новости
- 05.09.2026 Книжный фестиваль "Читай, Ижевск!" состоится с 11 по 13 сентября на Центральной площади
- 03.09.2026 Московская международная детская книжная ярмарка пройдет со 2 по 6 сентября В комплексе "Гостиный Двор"
- 26.08.2026 В продаже НОВИНКИ - новая серия «Для самых маленьких» в картинках, стихах и загадках
- 24.08.2026 V юбилейный семейный книжный фестиваль "Тау Фест" пройдёт 29 - 30 августа в казанском парке ЕЛМАЙ
- 18.08.2026 В продаже НОВИНКА - НЕЙРОУПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ МАЛЕНЬКОГО ГЕНИЯ. Альбом по развитию высших психических функций
