Морозов С.А., Морозова Т.И. (Москва) К вопросу о генезе нарушений речевого развития при аутизме: динамика речевого развития в дошкольном возрасте

УДК 376

DOI: 10.47639/2074-4986_2026_5_52

Морозов Сергей Алексеевич

председатель Общества помощи аутичным детям «Добро»

кандидат биологических наук

доцент

Общество помощи аутичным детям «Добро»

Москва, Россия

Морозова Татьяна Ивановна

коррекционный педагог Общества помощи аутичным детям «Добро»

Общество помощи аутичным детям «Добро»

Москва, Россия

Нарушения речевого развития встречаются при расстройствах аутистического спектра (РАС) почти во всех случаях, это самая частая непосредственная причина обращения за помощью к специалистам. Тем не менее, по МКБ–11 и DSM–5 речевые нарушения не являются специфичными для РАС и не входят в их клинико-психологическую структуру. Целью работы является исследование альтернативной гипотезы, что нарушения речевого развития при РАС связаны с аутистической симптоматикой и входят в клинико-психологическую структуру аутизма. Изучена 131 история развития детей (111 мальчиков и 20 девочек) с РАС (диагнозы — «детский аутизм», «атипичный аутизм» и «синдром Аспергера»). По состоянию на момент обращения определены группы РАС по DSM-5 (I — 34 ребенка, II — 44, III — 53). Для каждой группы и всего контингента изучали время наступления и качественные характеристики гуления, лепета, первых слов и первых фраз, а также наличие и особенности регресса речевого развития в возрасте от двух до двух с половиной лет. Показано, что если характеристики гуления не связаны с принадлежностью к той или иной группе по DSM–5, то для других исследуемых показателей выявлено нарастание динамических и качественных нарушений речевого развития от I группы к III, а также рост достоверного влияния принадлежности к группе в ряду лепет — первые слова — первые фразы — регресс речевого развития. Полученные результаты указывают на наличие связи между

качественными и количественными характеристиками нарушений речевого развития при аутизме и выраженностью собственно аутистической симптоматики, что не согласуется с представлениями о том, что особенности речевого развития при аутизме не относятся к его ключевым признакам. Природа выявленной связи требует дальнейших исследований."

Ключевые слова: аутизм, расстройства аутистического спектра, речевое развитие, дошкольный возраст, регресс речевого развития

исследование выполнено в рамках программы «Модель комплексной помощи детям и подросткам с расстройствами аутистического спектра» РОБО «Общество помощи аутичным детям «Добро», также частично использованы материалы НИР 11.18 государственного задания РАНХиГС за 2022 г.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

On the genesis of speech development disorders in autism: the dynamics of speech development in preschool age

Sergei A. Morozov

Ph.D. (Biology), Associate Professor, Chairman of the Society for Assistance to Autistic Children «Dobro», Moscow, Russia

morozov-ca@mail.ru

Tat’yana I. Morozova

Special Education Teacher, Society for Assistance to Autistic Children «Dobro», Moscow, Russia

timsam70@yandex.ru

Speech development disorders occur in almost all cases of autism spectrum disorders (ASD), this is the most common direct reason for seeking help from specialists. However, according to ICD-11 and DSM-5, speech disorders are not specific to ASD and are not included in its clinical and psychological structure. The aim of the work is to investigate an alternative hypothesis that speech development disorders in ASD are associated with autistic symptoms and are part of the clinical and psychological structure of autism. The study examined 131 developmental histories of children (111 boys and 20 girls) with autism spectrum disorders (ASD:

diagnoses of “childhood autism”, “atypical autism” and “Asperger’s syndrome”). As of the time of the request, the DSM-5 ASD groups have been identified, including 34 children in the first group, 44 individuals in the second group and 53 children in the third group. For each group and the whole contingent, the time of onset and qualitative characteristics of child’s talk, babbling, first words and first phrases were studied, as well as the presence and features of regression of speech development in the age of 2 years to 2 years 6 months. It is shown that if the characteristics of child’s talk are not related to belonging to a particular group according to the DSM-5, then for other studied indicators an increase in dynamic and qualitative disorders of speech development from group I to III was revealed, as well as an increase in the significant influence of belonging to the group in the child’s talk — first words — first phrases — regression of speech development.

The results obtained indicate that there is a link between the qualitative and quantitative characteristics of speech development disorders in autism and the severity of autistic symptoms themselves, which is inconsistent with the idea that the features of speech development in autism are not among its key features. The nature of the revealed connection requires further research."

Ключевые слова: autism, autism spectrum disorders, speech development, preschool age, regression of speech development