Главная
Рубрики журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития
Психолого-педагогическая абилитация
- Фомичева Л.В. (Санкт-Петербург) Концептуально-целевые основы предметно-содержательной направленности технологии «Здоровьесбережение обучающихся с нарушениями зрения» (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 1)
- Соловьева И.Л., Журавлева Ж.И. (Москва) Организация инклюзивного отдыха и оздоровления детей (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2023, № 5)
- Субботина Е.И., Абкович А.Я. (Москва) К вопросу об использовании Международной классификации функционирования в психолого-педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2023, № 3)
- Вечканова И.Г. (Санкт-Петербург) Разработка и особенности реализации абилитационной программы «Госпитальный детский сад» (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 7)
- Шоркина Т.Д., Мартыненко С.М. (Москва) Мониторинговая система оценки жизненных компетенций детей с выраженными интеллектуальными нарушениями (Часть 2) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 7)
- Шоркина Т.Д., Мартыненко С.М. (Москва) Мониторинговая система оценки жизненных компетенций детей с выраженными интеллектуальными нарушениями (Часть 1) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 6)
- Сальникова Д.А. (Москва) Практические аспекты использования телесно-тактильной коммуникации в коррекционно-развивающей помощи детям с двигательными нарушениями в структуре ТМНР (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 4)
- Головчиц Л.А., Переверзева М.В. (Москва) Проектирование индивидуальной программы коррекционной работы в процессе психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста со сложными сенсорными нарушениями (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 3)
- Яковлева Г.В. (Челябинск) Механизмы управления качеством инклюзивного образования детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 2)
- Использование средств альтернативной и дополнительной коммуникации в психолого-педагогическом сопровождении детей и подростков с ТМНР и нарушениями поведения в условиях стационарных учреждений социального обслуживания (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 2)
- Головчиц Л.А., Кириллова Л.И. (Москва) Офтальмо-эргономические рекомендации к процессу образования дошкольников с нарушениями слуха (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 1)
- Мосьпан Т.Я., Агаева В.Е. (Москва) Применение миофункциональных средств коррекции в логопедической работе с детьми с врожденными расщелинами губы и нёба (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 6)
- Войтас С.А., Жолудь А.Н., Кабанов И.С., Бражник Ю.В., Рибелка И.В. (Москва) Комплексный подход к оказанию помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в реабилитационном центре (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 5)
- Вильшанская А.Д., Пономарева Л.М. (Москва) Проектирование психокоррекционного курса педагога-психолога для обучающихся начальных классов с задержкой психического развития (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 4)
- Морозов С.А., Морозова Т.И. Аутизм в России: история научных исследований и практической помощи (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 3)
- Попова И.Н., Соловьева И.Л. (Москва) Дополнительное образование — залог успеха каждого ребенка в трудной жизненной ситуации (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 2)
- Назарова Н.М., Тимофеева Н.М. (Москва) Музей как пространство личностного развития глухого человека (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 1)