Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Главная Рубрики журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития Технологии диагностики и коррекции

Урожаева А.В. (Москва) Мультиаспектное исследование социального интеллекта младших школьников с задержкой психического развития (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 8)
Крутякова Е.Н. (Москва) Опыт апробации инструментария для изучения коммуникативной компетентности подростков с двигательными нарушениями: выявление нозологически обусловленных трудностей в освоении адаптированных программ обучения (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 8)
Грибова О.Е. (Москва) Динамика формирования грамотного письма как основы функциональной грамотности в области письма у подростков с общим недоразвитием речи, резистентным к коррекционному воздействию (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 8)
Богданова О.В. (Санкт-Петербург) Диагностика особенностей моторики рук и взора младших школьников с тяжелыми двигательными нарушениями для подбора и внедрения в процесс обучения ассистивных средств (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 7)
Касаткина Е.А. (Москва) Смысловое структурирование текстовой информации в процессе чтения младшими школьниками с семантической дислексией (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 7)
Федосеева А.М., Макарова Е.М., Нурлыгаянов И.Н., Боженкова К.А. (Москва) Характеристики самооценки психологического благополучия подростков с задержкой психического развития (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 7)
Нестерова Т.В., Бадартдинова Н.А. (Самара) Исследование особенностей употребления местоимений дошкольниками с расстройствами аутистического спектра (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 5)
Свисткова В.В. (Москва) Взаимосвязь эмоциональной сферы с предметно-игровой и коммуникативной деятельностью детей и подростков с детским церебральным параличом в структуре тяжелых множественных нарушений развития (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 4)
Переверзева Е.Е. (Москва) Изучение внимания и памяти у детей школьного возраста с миодистрофией Дюшенна (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 4)
Урожаева А.В. (Москва) Особенности восприятия младшими школьниками с задержкой психического развития социальных эмоций персонажей рассказа (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 4)
Скребец Т.В., Цыганок И.С. (Москва) Изучение особенностей понимания текста детьми младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 4)
Верозуб А.С. (Рязань) Сравнительное исследование психологических особенностей лиц с тяжелыми множественными нарушениями развития, воспитывающихся в различных социальных условиях (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 3)
Порфирьев И.В. (Москва) Применение проективного рисунка для оценки состояния матерей, воспитывающих детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 3)
Микляева Н.В., Кроткова А.В. (Москва) Особенности социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста: результаты мониторинга. Часть 4. Анализ структуры социального интеллекта и стиля когнитивной деятельности в норме и при ограниченных возможностях (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 3)
Микляева Н.В., Кроткова А.В. (Москва) Особенности социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста: результаты мониторинга. Часть 3. Дифференцированная характеристика социального интеллекта дошкольников с нормативным развитием и с ограниченными (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 2)
Творогова А.В. (Санкт-Петербург) Формирование сенсорно-перцептивных умений у дошкольников с задержкой психического развития (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 2)
Микляева Н.В., Кроткова А.В. (Москва) Особенности социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста: результаты мониторинга. Часть 2. Методика исследования (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 1)
Минаева О.Д. (Москва) Междисциплинарный подход к определению механизмов нарушений поведения у дошкольников с аутизмом (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 1)
Микляева Н.В., Кроткова А.В. (Москва) Особенности социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста: результаты мониторинга. Часть 1. Научно-теоретическая база исследования (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 8)
Федосеева А.М., Макарова Е.М., Нурлыгаянов И.Н., Боженкова К.А. (Москва) Типологический подход в реализации исследования психологического благополучия подростков с задержкой психического развития (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 8)
Киселева Н.Ю., Хорошавина Е.В., Звягинцева А.А., Яценко С.Г. (Москва) Результаты проведения экспериментальной работы по выявлению трудностей чтения у взрослых (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 6)
Нигматуллина И.А., Васина В.В., Сазонова А.Ю. (Казань) Динамика развития социально-коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра в коррекционном детском саду (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 4)
Егоренкова О.С., Венгер А.Л. (Москва) Особенности формирования самооценки в дошкольном возрасте у детей с хроническими соматическими заболеваниями (на примере детей с атопическим дерматитом и воспалительными заболеваниями кишечника) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 4)
Пономарева Л.М. (Москва) Использование инструментария для экспертной оценки качества адаптации первоклассников с задержкой психического развития в работе школьного психолога (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 3)
Соломатина Г.Н. (Краснодар) Особенности проведения логопедического обследования произносительной стороны речи у детей раннего возраста (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 3)
Ткачева В.В., Груцкая С.А. (Москва) Особенности самооценки и уровня притязаний молодых лиц с умственной отсталостью и комплексными нарушениями в условиях трудовой деятельности (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 3)
Бабина Г.В. (Москва), Комарова Ю.В. (Орск) Оценка умений семантизации слов у младших школьников с нарушениями речи (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 2)
Крутякова Е.Н. (Москва) Изучение коммуникативной деятельности обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата на уровне основного общего образования (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 2)
Ерахтина Г.В. (Минусинск), Коган Б.М. (Москва) Влияние мотивации родителей на социально-бытовую адаптацию детей раннего возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 1)
Волкова И.П., Разыкова А.Р. (Санкт-Петербург) Самоотношение как фактор социальной реабилитации и адаптации подростков с ограниченными возможностями здоровья (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2023, № 7)

Новости

Рейтинг продаж

ПОЛИТИКА обработки персональных данных