Я определяю время. Книга с тренажёром-вкладкой для занятий с детьми 5—7 лет (2-е дополн. изд.)/ Серия «Подготовка к школе».

ISBN 9785000132548

 

24 с.: цв. илл. + 8 с. ч/б тренажёр-вкладка.

84х108/16 (205х260)

Картинный материал книги и задания помогут грамотно организовать и увлекательно провести занятия с детьми 5-7 лет на формирование и закрепление у них временных представлений и понятий.

Рассматривая картинки, сравнивая и сопоставляя изображённые предметы, действия и явления в их временной последовательности или протяжённости, отвечая на вопросы, ребёнок научится: воспринимать время, его текучесть и длительность и связанные с этим изменения окружающего мира; ориентироваться во времени, распределять его на разные дела и осознавать собственный режим дня.

Занимаясь по книге, ребёнок также усвоит слова, обозначающие временные понятия: минута, час, день, сутки, неделя и будет адекватно употреблять их в своей речи. Тренажёр-вкладка с практическими упражнениями поможет расширить и закрепить полученные в процессе занятий по книге знания и умения определять время каждой части суток. Задания детям читает взрослый.

 

Содержание книги с тренажёром-вкладкой соответствует требованиям ФГОС ДО и действующих программ воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

Пособие может использоваться при подготовке детей к школе как в детском саду, так и в группах кратковременного пребывания или при домашнем обучении ребёнка.

---

Смотрите и Закажите вместе:

Я ориентируюсь в пространстве. Занятия для проведения словарной работы с детьми 3—5 лет

Я изучаю противоположности. Занятия для проведения словарной работы с детьми 3—5 лет

Азбука действий: кто что делает?

---

Уважаемые родители!
Готовность ребёнка к школьному обучению включает в себя
многие важные составляющие: крепкое физическое здоровье, высокую
познавательную активность, самостоятельность, правильную самооценку,
умение общаться с детьми и взрослыми, планировать и контролировать свою
деятельность, пространственно-временнýю ориентировку.
Неадекватное восприятие времени, неумение ориентироваться в
нём, распределять его на различные дела, определять продолжительность,
текучесть и протяжённость тех или иных действий, явлений и т.п. негативно
скажутся не только на этапе обучения детей в школьный период, но и во всей
их дальнейшей взрослой жизни.
Знакомство детей с категорией времени, формирование у них
временны́х представлений будет происходить в нашей книге с опорой на
конкретный наглядный материал, отражающий временны́е и сезонные
изменения в природе, предметно-практическую деятельность людей, в том
числе собственный опыт ребёнка, направленные на развитие умения решать
несложные бытовые или режимные задачи на время и соотносить временны́е
понятия как с собственной деятельностью, так и с занятиями сверстников,
родителей и других взрослых.
В процессе занятий у ребёнка закрепляются:
• восприятие временны́х интервалов сутки, части суток (утро, день,
вечер, ночь);
• знания об их основных признаках и последовательности;
• навыки измерения времени по часам (временны́м сенсорным
эталонам);
• умение определять временны́е признаки словом (после, до, сначала,
потом, раньше, позже, рано, поздно и т.д.).
Все задания рассчитаны на совместную работу взрослого и ребёнка:
взрослый читает задание и объясняет ход его выполнения, а в случае
затруднения — помогает его решить. Ребёнок рассматривает картинки,
слушает вопросы, отвечает на них, составляет небольшие рассказы и т.д.
Содержание заданий соответствует особенностям развития и возрасту детей,
а также требованиям ФГОС дошкольного образования и действующих
программ воспитания и обучения детей.
Не забывайте похвалить ребёнка и за успехи, и за старание!