Оценка знаний, умений и навыков слепых и слабовидящих школьников.

Автор: Б.К.Тупоногов, Н.А.Белякова Институт коррекционной педагогики РАО, Москва, Московская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа III и IV видов

Тип статьи:

методический

Страницы:

37-41

Ключевые слова:

тифлопедагогическая практика, функции школьной оценки, структура оценочного компонента.

Аннотация статьи:

В статье рассматривается важная проблема специального школоведения по оценке знаний, умений и навыков учащихся со зрительной депривацией. Показана необходимость включения коррекционных характеристик в оценочный компонент для совершенствования контрольных и управленческих функций в системе специального образования. Вскрываются недостатки современной пятибалльной оценки.

Литература:

1. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функции оценки учения школьников. — М.: Педагогика, 1984.

2. Кульневич С.В., Гончарова В.И., Лакоценина Т.П. Управление современной школой. — Ростов-на-Дону: «Учитель». Вып. П, 2003.

3. Основы управления специальным образованием / Сб. Под ред. Д.С.Шилова. — М.: Асаdema, 2001.

4. Советский энциклопедический словарь. — М., 1989. — С. 1227.

5. Управление школой: теоретические основы и методы / Сб. Под ред. В.С.Лазарева. — М.: ЦС и ЭМ, 1997.

6. Шацкий С.Т. Избр. пед. сочинения. — М., Т. 2, 1980.

 

Title of the article:

Knowledge, Abilities and Skills Estimation of Blind and Visually Impaired Pupils

Author:

B.K. Tuponogov, N.A. Belyakova

Institution of the Russian Academy of Education «Research Institute of Special Education», Moscow, Russia

Moscow Special (Correctional) General School of III and IV Kinds, Russia

Keywords:

pedagogical practice for persons with visual disorders, school estimation functions, estimated component structure

Annotation to the article: