Классное руководство как ступень к тьюторству

Автор: Т.Е. Кирикович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры информатики и ВТ Пермского государственного педагогического университета, Л. А. Косолапова, кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой педагогики Пермского государственного педагогического университета Е.А. Тотьмянина, заместитель директора Полазненской СОШ № 3 Пермского края Е- mail: kirikov88@rambler.ru

Тип статьи:
научно-методическая.

Страницы:
39-45.

Ключевые слова:
профессиональное самоопределение. Индивидуальная образовательная активность. Задачи личностного самосовершенствования. Классное руководство как ступень к тьюторству. Субъект образовательного процесса. Синергетика, самоорганизация. Направления работы классного руководителя. Электронный дневник классного руководителя.

Аннотация статьи.
В статье рассмотрены ключевые моменты построения воспитательной системы на принципах самоорганизации в контексте профессионального самоопределения школьника основной школы. При этом решается задача обеспечения субъектности личности ребенка в процессе саморазвития, самообразования. В статье определены условия самоорганизации, показаны возможные направления работы классного руководителя в позиции тьютора, приведена форма проектирования целей саморазвития школьника – электронный дневник. В приложении содержится методическая разработка классного часа по данной тематике.

Литература

1. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (утв. приказом Министерства образования Российской Федерации от 18.07.02 г.№2783).
2. Козырева С.Ф., Липкина Н.Г., Ратт Т.А. Организация внеучебной деятельности в условиях инновационной профильной школы/ Отв. ред. Т.А. Ратт; Департамент образования администрации г. Перми, МОУ ДОВ «Исследовательский центр развития системы образования г. Перми – Пермь, 2007. – 140с.
3. Хакен Г. Синергетика. — М.:Мир,1985. — с.16.
4. Хакен Г. Синергетика как мост между естественными и социальными науками. Синергетическая парадигма. Человек и общество в условиях нестабильности. – М.: Прогресс-традиция, 2003. – С.106-23.



Classroom management as a step toward tutoring

Authors:
T.E. Kirikovich, the candidate of pedagogic science, assistant professor in the department of computer science and IT in the Perm State Pedagogical University,
L.A. Kosolapova, the candidate of pedagogic science, assistant professor, head of the department of pedagogy of the Perm State Pedagogical University
E.A. Totmianina, deputy director of Polaznenskaya comprehensive secondary school № 3 in the Permskiy Region
E-mail: kirikov88@rambler.ru

Title of the article:
scientific and methodological.

Pages:
39-45

Keywords:
professional self-determination. Individual educational activity. Objectives of personal self-improvement. Classroom management as a step toward tutoring. Subject of the educational process. Synergy, self-organization. Areas of work for the classroom teacher. Electronic diary of the classroom teacher.

Annotation to the article:
The article describes the key items of constructing the educational system on the basis of principles of self-organization within the context of professional self- definition of a comprehensive school student . At the same time there is solving the problem of subjectivity of a child's personality within the process of self-development and self-education. The article specifies conditions of self-organization, shows the possible direction of the classroom teacher in the position of tutor, provided the form of projecting the goals of a student’ self-development – such as an electronic diary. The annex contains a methodological development of classroom hours on this topic.