Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Музыкально-игровые занятия как средство интеграции особого ребенка раннего возраста в среду здоровых сверстников.

Автор: И. А. Выродова, к. п. н., Учреждение Российской академии образования «Институт коррекционной педагогики», Москва.


Тип статьи: научно-методическая ипрактическая.

Страницы: 26 – 32.

Ключевые слова: особый ребенок, ранняя помощь, социализация, интеграция, музыкальные занятия.

Аннотация. В статье показан путь социализации ребенка раннего возраста с органическим поражением ЦНС через постоянную частичную интеграцию в среду здоровых сверстников на музыкально-игровых занятиях.

Список литературы.

Выродова, И. А. Музыкальные игры для самых маленьких. Книга для родителей / И. А. Выродова. — М. : Школьная Пресса, 2007. — 160 с.

Выродова, И. А. Не растут друзья в огороде: Музыкальные игры как средство развития взаимодействия между сверстниками второго года жизни / И. А. Выродова // Дошкольное воспитание. — 2006. — № 2. — С. 112–124.

Выродова, И. А. Музыкальные занятия с детьми третьего года жизни с органическим поражением ЦНС. Коррекционная помощь детям раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы в группах кратковременного пребывания / И. А. Выродова / под ред. Е. А. Стребелевой. — М. : Полиграф сервис, 2003. — С. 64–76.

Малофеев, Н. Н. Базовые модели интегрированного обучения. / Н. Н. Малофеев, Н. Д. Шматко // Дефектология. — 2008. — № 1. — С. 71–78.


Яндекс.Метрика